5月18日晚七点，经历了整整四个月的沉寂和酝酿，张齐华名师工作室终于迎来了新学期第一次网络视频研讨会。
在经过假期充分的思考之后，主持人张齐华老师显然有备而来，围绕七大学习力的研究，带着满满的干货，承载着最新的研究与思考，与全体工作室成员及编外人员进行了一次长达两小时的交流分享，共同揭开学生“学习的秘密”。
一、我们为何要再出发
七大学习力的研究，标志着团队在以学为中心的理念下向学生的真实学习迈出了最关键的一步。
在此过程中，我们一次次的走进课堂，走近学生，揭开了一个个暗藏其中，我们看不见或不愿看见的“学习阴影”，并试图通过实践研究，建构新的学习样态，培养更为基础的学习素养，最终重塑课堂生态新环境。这，已然成为我们团队的研究目标和教育理想。
然而，在现阶段，即便揭开了学习的秘密，但是，诸多的现实问题依然存在。张老师从学生学习的真实性、关注学生的有效性以及学习交往的社会性等三个方面对存在问题进行了深刻阐述。
比如，我们过去总强调学生的“独立”学习很重要，但倘若站在更高的发展层面来看，基于独立思考下的同伴分享，团队合作等交往式学习才是通往未来更为关键的学习样态。
这样的观点，是否会打破你对传统教学的认知？无疑，我们需要打破，更需要重塑，为此，便有了我们对研究历程的“再出发”。
二、如何重建课堂
揭秘只是第一步，接下来最重要的是如何“解秘”。对此，张老师基于对大量文献的学习、思考、规划，从学生的“独立学习”转向“交往学习”为契入点，建构了一套具有结构性、系统性、前瞻性、创新性的“社群学习”新型课堂的完整框架。
在这套完整的学习蓝图当中，囊括了预学、共享、答疑、评价、反馈等重要的学习核心要素，巧妙的将个体学习与团队学习有机相融，布局合理，实施精当，结构简洁，步骤明确。
可以预见，这是一份重建课堂的“重磅秘籍”，倘若将这一套学习系统投入到课堂当中，必将对改变当下的课堂学习生态，帮助学生走出浅表学习、虚假学习、异化学习的学习困境起到重要的作用。
三、如何科学开展研究
张老师指出，有效的课堂改革不仅仅是一种形式的创新，更重要的在于，要在平时一点一滴的教学中抓住每一个研究的契机，留下每一次研究的痕迹，并通过科学的理论验证来替代我们习惯性的“想当然”。
好的研究，固然依赖于丰富的经验，但最终起到决定性作用的，还是科学、理性的分析、验证。故此，张老师提倡大家要努力成为一名有科学意识的研究者，以更严谨的学科素养来推动进一步的实践研究。
难能可贵的是，张老师对团队的引领不仅仅停留于期待与希望，而是从微观层面给出了更为具体的研究工具和研究路径。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。张老师的责任担当和智慧引领，便是对此的映照。
曾经，长长的四个月，我们疏离了时光。今日，短短的两个小时，我们汇聚了力量。发现学习的秘密，不再只是为了眼前的苟且，更是为了彰显职业的尊严，表达着我们的教育情怀。
愿每一位得“渔”者，都能承载着团队的教育梦想，将七大学习力的深度探索，沿着光的方向，投向明亮的“那方”。研究学习，我们永远在路上！
