2021年3月15日上午，刘美琳名师工作室的高中英语教学研讨活动在南京市第十三中学举行。本次活动内容丰富，高一、高二、高三三个年级分别在我校行知二厅、录播教室、行知一厅同时开展教研，出席本次活动的有玄武区教研员王为忠老师、南京市第十三中学特级教师刘美琳老师，刘美琳名师工作室的成员以及来自玄武区各个高中的英语老师们。
来自南京市第十三中学高三年级的武剑蓉老师、唐晓红老师、夏国红老师围绕“英语高考新题型教学”在行知一厅为大家呈现了一个讲座和两节公开课。
唐晓红老师开设了一节“挑战七选五”公开课，聚焦高三二轮专项复习。首先以crossword, jigsaw puzzle引出具有挑战性的题型“七选五”—— Gap Filling。在讨论了命题特点、解题策略等之后，结合三篇七选五练习，引导学生从语篇结构、逻辑关系、关键词三个方面提升解题技能。最后，设计了一个小组合作的活动，让学生找出段落中位置错误的句子，并写出所缺句子，激发学生综合运用所学知识去解决问题。
武剑蓉老师的讲座围绕“关于文化意识与英语书面表达协同性的一点思考”而展开。武剑蓉老师强调新高考全面考查英语学科核心素养，相关命题也在直接或间接地考查学生的文化意思维品质和学习能力，随后指出学生读后续写写作中存在的几点问题之一即为：续写未能和文本保持语言风格文化情境一致，随后提出三点建议：增加目的语的输入；培养英语思维方式；加强文化知识学习，强调了英语学习中熟知文化的重要性。
夏国红老师开设了一节语篇填空专项复习课。她以周末测试试卷语篇填空为引子，以正答率数据为依据，梳理了学生们的高频错误所在。针对这些高频错误，引导学生总结方法，再以针对性练习加以巩固，有效解决学生们在做语篇填空时遇到的难点，达到较好效果，获得了与会老师的一致好评。
随后，玄武区教研员王为忠老师进行了评课。
信息楼录播教室内，南京市第十三中学尹梦雯老师向大家展示了一节阅读课，内容为牛津英语模块七第四单元Reading：The first underground in the world。尹梦雯老师以学生日常选择的交通方式导入话题，在学生把握文章结构的基础上，设置问题引导学生细读文本、层层递进，展开对人与自我、社会、自然三个维度的思考，明确伦敦地铁所折射的社会发展蕴含的真正意义。
李漫老师围绕“基于评分标准的提升写作策略”开展了一堂生动的讲座。李漫老师提到，新高考最大的革新便是二卷中的25分的读后续写题型。该题型的理论依据是王初明的“学伴用随”理论，主要考察的是学生创造内容、模仿语言的能力。研读了评分标准后，可具体拆分为“篇章结构，文章内容，语言形式，书写规范”四块。鉴于此，李漫老师针对后续教学提出以下三大策略，即：提升卷面分，赢在起跑线；加强文本解读，培养创造故事能力；夯实语言基础知识，提升仿写能力。
来自南京市玄武高级中学的陆业飞老师以B2U4 Extended reading A precious family dinner作为上课内容。陆业飞老师先从分析结构入手，随后聚焦细节引导学生从语言、技巧等多方面加深对文本的多层次理解，明确个人、小家、国家之间的关系，激发学生的民族自豪感和社会责任感，获得情感上的升华。
行知二厅内，南京市第十三中学傅山云老师、刘皓秋老师和陈婷老师围绕新教材同样也为大家呈现了一个讲座和两节公开课。
刘皓秋老师的课堂文本选自新版牛津高中英语教材B3U3 Extended Reading，标题为 Smartphone: a smart choice。刘皓秋老师的课堂聚焦“智能手机”的话题，以视频导入，以梳理文章结构、挖掘字词信息展开，结合新闻时事和学生实际，与学生产生共鸣，提升学生阅读能力和思维能力的同时，引导学生正确看待使用手机的问题。
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傅山云老师的讲座主题为“阅读活动设计与思维品质培养”。傅老师先从思维品质培养的重要性谈起，分析了英语阅读课堂中存在的问题，以及影响思维品质培养的因素。对于阅读教学活动设计，课程标准提出了英语学习活动观为。为了便于老师们的课堂操作，傅老师向大家介绍了五个层次的教学设计法和思维型阅读3Ls教学模式。
陈婷老师的课堂文本选自译林版新教材B3U4 Reading，标题为Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize，该文本是篇新闻报道。本课从整本单元主题间联系出发，基于人物类新闻报道写作风格及语言特征，带领学生了解屠呦呦的个人经历、成就、其团队发现青蒿素艰难过程中所反映出的品质，经过不懈努力最终取得成功，并鼓励科学家进一步探索中国传统医药，将其推广至全世界以造福人类。呦呦鹿鸣，食野之蒿。一句诗词首尾呼应，让学生切身感受到中国文化的博大精深。
工作室组织的本次教学研讨活动严谨有序，内容丰富。老师们认真观摩，彼此交流，为自己的教学、科研活动注入新的思想。
