4月20日，南京市小学科学单道华名师工作室线上培训如约而至。本次，我们有幸请到了南京市教育科学研究所的徐良博士为老师们主讲《课题选题与课题研究》。来自河南省教育厅的中原名师、2020年科学卓越班部分老师和工作室全体老师一起参与了这次学习。
徐博士指出对于小学老师而言，做科研是为了认清教育现象，探究科学教育教学的方法，从而用科研理念影响教学、指导教学实践。教育科研并不神秘，当我们在思考教学内容、研究教学方法的时候就已经在做研究。
关于如何进行课题研究，徐博士从认识课题研究、怎样选定课题和做好课堂研究三个方面进行了详细的解说。他认为，课题研究应该是在工作中研究、在研究中工作，它要与教育教学相结合，同时也是个体思考与团队协作相结合的产物。
万事开头难，选定课题往往是一线教师做课题的最大难点。徐博士从六个方面提供了寻找选题的灵感来源：从教学实践、班级管理、教育需要和本地资源、已有的实验改革、学科发展建设的实践或是理论学习中发现课题的研究点。
徐博士还在讲座中贴心地指出了课题研究的抓手，让老师们的研究有路可寻，有法可依。包括清晰的课题名称、清楚的概念界定、清楚的目标和内容、清晰的研究思路、做好研究方案、写好三个报告等。每个方面，徐博士都结合具体生动的案例，进行了细致的讲解。
作为一线教师，课题研究应该是扎根课堂的。从课堂研究的视角来看，我们应遵循学习集体论、文化实践的参与论、儿童权利论和学习共同体论。这是因为课堂教学活动具有“协同性”，科学教师尤其应该重视孩子的探究教学。学习是在参与社会文化实践的共同体之中产生的，儿童是学习的主权者、学习的主体，学习既是对知识的对话，也是与自身和伙伴之间的对话。老师们可以在观察与记录、记叙与分析，反思与评价中找到课堂研究的方法。
正如徐博士所说，课题研究的前提是对教育的自觉反思、关键是对问题的持续关注、取向是对教育的科学推进。对我们小学科学教师而言，做课题研究最重要的应该是立足学生科学素养的提升，培养他们学习科学的兴趣。
一个多小时的培训，徐博士的讲座用理论结合实例，深入浅出地讲解，老师们听得意犹未尽、受益颇深。前路虽长，但行之有方，老师们厘清了课题研究的思路、找到了课题研究的抓手，明确了课题研究的方法，相信也定能提升研究的信心和实力，走稳专业成长的每一步。
文字：孙晨晨
图片：姜玲
审核：单道华
