城乡交流情意长 读写研究入课堂
—记南京市教育科学研究所乡村教育研究中心送教活动
风吹麦成浪，虫鸣夏始忙。为切实加强城乡教育的交流、着力促进乡村教育的发展，充分发挥名师的引领、示范作用。2021年6月9日，由南京市教育科学研究所主办，南京市陆郎中心小学、南京市小学语文吴勇名师工作室、江宁区小学语文汪璐璐名师工作室联合承办“加强统编教材读写教学研究，促进学生言语能力提升”主题送教活动在江宁区教研室吴勇老师的主持下于南京市江宁区陆郎中心小学顺利开展。来自陆郎及周边五所乡村小学的四十余位语文教师齐聚一堂，共同观摩了工作室送教团队精彩的课堂展示，聆听了市教科所专家领导的智慧分享。
活动伊始，江宁区语文学科带头人陆郎小学马勇校长带来了习作教学展示《怎样写好一个故事》。课堂上马校长组织学生通过活动体验、感受分享、例文赏析、对比总结等多种方式习得“让情节慢下来”“让动作更传神”的方法，写好故事。
紧接着，陆郎小学陈蕾老师为大家执教了统编教材二年级下册《祖先的摇篮》一课。这堂课目标明确，条理清晰。陈老师站在孩子的角度思考教学，通过搭建支架、练说练写等方式，将“读”和“写”，预设和生成巧妙结合。这课堂“放学予生”，学生乐学，愿意学，促进了言语表达能力的提升。
然后，江宁区小学语文汪璐璐名师工作室成员上元小学辛雅老师带领四（4）班的同学共同体会了《巨人的花园》的奇妙。课堂上辛老师围绕花园和巨人的变化展开，借助思维导图，发挥小组合作优势，探究巨人转变的原因，放飞学生想象进行续写，交流。给予了学生充分展示的平台。
课堂展示环节的最后，南京市小学语文吴勇名师工作室成员诚信小学史学来老师为六（2）班的学生们揭示了《典型事例写人物》中表达的秘密。史老师从唤醒学生的表达欲望入手，共同回忆生活中的难忘的人。先启发学生确定写作对象及其特点紧接着运用相似唤醒，理解典型事例最后学习例文，从中提炼找寻出聚焦特点、对比反差的写作锦囊。
教学展示之后进行的是本次活动的讲座部分。过程中，南京市学科带头人、正高级教师南师附中江宁分校罗刚淮老师以《读写结合 和融共生》为题，和老师们分享了“基于统编教材的读写实践与探索”。在讲座中，罗老师从语文教学高耗低效的问题出发，抽丝剥茧般分析了读写结合的困难和问题，辨析了“读”和“写”之间的关系，补充说明了关于“读”和“写”的新观点。最后充分挖掘统编教材读写结合的丰富资源，结合具体课例向老师们介绍了写批注、补空白、读后感等读写结合、以读促写的形式、类型。深化了老师们认识，开阔了老师们的视野，让全体教师受益匪浅。
南京市教科所徐良博士以《寻找适合自身发展的课题研究》为主题，用通俗易懂的话语结合自身实践案例向各位老师分享了课题选择以及研究报告的撰写的一些“干货”，徐博士从“你是否适合从事教科研”、“教育科研需要想象”以及“教育科研重在验证”三个方面详细的介绍了他对课题研究的个人见解，结合自身的教育案例，通过诙谐幽默的语言，让在座教师深刻的明白了课题选题以及报告撰写的方式方法，讲座结尾，徐博士指出，我们一线教师特别是青年教师一定要将重心放在课堂上，去研究、去实践、去反思，做一个研究型的教师。
南京市教科所副所长张爱平做了《校本教研方向与策略》为主题的讲座。张所长指出，教师可以从主题、问题、反思这三个方面进行校本教研。他认为进行校本教研要有主题，聚焦某个问题，平常从一节课开始反思，让其成为教师最基本的成长方式。
最后，南京市教科所所长左坤为本次活动做总结，他指出作为年轻教师，要珍惜在乡村教育的工作经历，与班级和孩子一起成长，实现自我价值。为活动画上了圆满的句号。
此次送教活动，让与会乡村教师深刻感受到教师的深厚功底源于对教学内容的深入研究，源于对立德树人的孜孜不倦，源于对专业成长的乐此不疲。带着这样的感受和理解，每位教师都会点燃乡村基础教育的光亮，呵护每一棵幼苗的茁壮成长！城乡融合，潜心教学科研，撑一根实践的长篙，向具品质的教学境界漫溯！
