面向未来，绸缪发展大计
——张齐华名师工作室新学期第一次线上会议札记
8月16日晚，张齐华名师工作室开展了新学期的第一次线上筹备会。会议一开始简单的破冰环节，新旧成员之间进行了初步的认识和了解。
紧接着第二个环节，主持人张齐华老师详细阐述了接下来我们的阶段研究重点。从目前研究背景来看，社会化学习目前已成为了小数届的热点话题，作为目前南京市名师工作站重点研究项目的排头兵,我们的项目研究也理应发出属于我们自己的声音，社会化学习不应建立在书堆里，专家的讲座和文献报告里，而应该建立在学习现场和孩子们的心田之中。
从研究价值来看，社会化学习的核心价值观是责任担当，利他性和与他人共同成长，所以工作室的组建初衷，不仅仅是能从工作室中学习和得到发展，更重要的是群策群力，每一个成员都应为工作室的研究贡献出自己的力量。
接下来的研究内容，除了进一步加强理论的深度学习，也要将研究的各个环节进一步向专业化纵深推进。从学科的角度，更要从人文社科类的素养角度进行全面的评价。
为了便于老师们更系统全面了解社会化学习，基于前期实验的成果我们进行了问卷的调查，详细梳理老师们的困惑，提炼典型问题，拍摄了32讲课程视频视频。
会议之后，全体成员也将对此进行进一步的学习和思考，每位研究者后期都将结合自己的教学实践，拍摄相应的共学视频，进行实验的跟踪调研，保证实验研究的持续性和完整性。
会议的第三个环节，张齐华老师将后续的研究进行了细致化的点对点分工。作为主持人，他将全面负责课题实验的研究及评价。在我们后续的实验中，每位成员都有确定的任务分工。有研究环节的深度卷入，如学习单的设计完成，在目前“双减”的政策背景下，如何进行教材的变通；组内的共学环节，如何进行共同体的建设制度的设计，以及组长组员的有效培养；质疑深化环节，如何进一步加强提问力的培养训练，进行问题的梳理；如何在之前经验的基础上进一步的深化已有的策略。
除此以外，还有全学科的推进，如何去保证学科团队的整体推进，也是后续我们需要思考的问题。突然而至的疫情，使得线上教学对社会化学习提出了巨大的挑战。如何能与时俱进，科学有效的开展线上的社会化学习，这都是我们需要进行的实验创新。
除了学科内，还要进行跨学科的推进，多学科的联合，社会化的素养测评也是不可忽略的一部分。我们还可以发挥我们团队的优势，针对一些特殊儿童，团队里有经验的老师面对问题儿童，学困生进行积极的跟踪辅导，提出相应的应对策略。我们团队成员中也有来自民办学校的伙伴，面对着与公办校之间的巨大差别，他们也将克服民办校目前存在的一些客观困难，开展实验，争取突破。
当然，我们的研究在发展孩子社会化素养的同时，也必须得兼顾到孩子的学科素养和质量保证。我们也需要关注到学生学科的成绩，及时评估实验中存在的问题，提出解决的策略，加强实验的可行性和可推广性。
会议最后，张齐华老师也针对本学期的研究实验，将工作室的公众号推文进行了全面的规划，本学年的推文分为工具篇和感悟篇。
工具篇重在提炼社会化研究学习过程中的小切口问题，通过详细的分析和比对，提出建议和对策，增加可操作性，将之适用于各种各样的课堂改革中。感悟篇则更多的是社会化学习过程中的小感悟，小妙招和小创意，为后续老师们的研究提供思路和帮助。
在大家的互动和交流中，持续了近两个小时的会议结束了，这也意味着新的征程已经开始。未来，在社会化学习的实践研究上，还有更多的可能与期待，我们也将重振旗鼓，向着更高的目标不断努力与奋进。
一校：李静
二校：王江
三校：宋洁
