十月的南京秋高气爽，丹桂飘香。10月14日上午，南京市小学英语“主题意义情境下的阅读教学”------“名师送教”研讨活动在南京市江宁区湖熟中心小学举行。南京市杨玲名师工作室承担了本次送教任务。南京市英语教研员张海燕老师、江苏省特级教师杨玲老师、鼓楼区教研员万亚莉老师和江宁区英语教研员徐全根老师出席了本次活动。
教学实例，精彩纷呈
第一节课由湖熟中心小学的许宝元老师执教六年级《Then and now》,许老师通过自己童年与现在照片的对比引入then和now的概念，继而联系到Mike及家庭成员的变化。课堂上许老师注意文本碎片化信息的整理，反复突出now和then的对比，培养了学生概括归纳的能力。在总结提炼了麦克一家的四种变化之后，又出示图片给孩子们介绍身边的一些变化，让学生感受到生活的美好及国家的腾飞。
第二节课由南师附中江宁分校的王劲草老师执教，她带来的是以animals为主题的story time板块教学。整节课教师教态亲切，口语流利，给学生创造了良好的氛围。王老师通过课前听声音看图片猜动物，直奔animals主题；在学习故事文本时，先带领学生学习Nancy喜爱的动物，掌握阅读策略和技巧，再通过小组合作讨论其余动物，自主描述巩固重点句型。最后王老师创设了animal adoption的情境进行拓展，在活动中巩固了语言的运用，也体现了孩子们对小动物的浓浓爱意。
第三节课由杨玲名师工作室的成员向莉老师执教“跟上兔子”五年级绘本《Suspended Coffee》。课前向老师通过观看有关咖啡的视频，让学生了不同咖啡的科普知识。接着启发学生通过封面上的文字和图片获取有效信息，大胆预测故事内容，带着问题读绘本寻求答案。阅读中，向老师善于启发学生体验故事人物的情感，以内容和情感为双主线引导学生多层次内化绘本故事。整节课以What is suspended coffee？为问题主线，引领学生不断体验、不断思考，最终了解到待用咖啡的真正含义。在课的最后，向老师结合疫情图片启发孩子们思考并感悟“赠人玫瑰、手有留香”的美好！
专家引领，共研提升
课例展示结束后，杨玲名师工作室的唐洁老师为大家带了题为“主题意义探究下的小学英语阅读教学”讲座。唐老师从我的理解、我的观察和我的收获三个方面和大家进行了交流和分享，解释了主题意义的概念，并提出了主题意义对小学英语教学的指导性作用。通过观察课堂，唐老师阐述了三位老师是如何在教学活动中进行主题意义的探究的，并与大家分享了她的收获，对我们进行主题意义探究下的英语阅读教学提供了崭新的思路。
之后，徐全根老师对老师们的课堂作了精彩点评，并分享了他对于为什么绘本要与教材融入及如何将绘本与教材融入两个方面的思考。万亚莉老师在点评中对授课教师及学生们的语言能力进行了肯定，也对课例中传达的正能量主题表示了赞同。江苏省特级教师杨玲老师则从主题语境建构这一角度出发，对课例主题语境进行分析，指出教师在备课时应注重寻找绘本与教材的融入点，并肯定了各位授课老师在帮助学生感悟主题这一环节上的连贯性。南京市教研员张海燕老师从“很好地确定主题意义”“更多关注与学生交流”“更好地抓住主线”三个方面来阐述主题意义情境下的阅读教学方法。同时她也对各位老师们的课堂提出了一些建议，如如何引导学生更加全面地去观察问题，设置开放性问题等。
整场活动精彩纷呈，老师们吸收着专家们的智慧与经验，感慨着名师们的魅力与精彩。每次送教活动，都让英语老师们如沐春风，让大家对“主题意义探究下的小学英语阅读教学”有了更深入的理解。活动结束后，杨玲名师工作室的参会老师们也纷纷表示收获颇丰，受益良多。今后杨玲名师工作室将进一步提升成员的专业素养，充分发挥示范引领作用，促进老师们相互交流，共同发展！
