改变思维方式 让学习真正发生
——倪晨瑾名师工作室送教高淳站点校
为了积极发挥工作室示范、辐射、指导作用，培养一批有思想、有能力，有爱心的体育教师，探索"双减"背景下学校体育的积极作用，切实提升体育课堂质量，通过“同课异构”，以不同的实施策略开启一扇“双减”背景下如何“减负增效”的大门。1月13日，在南京市教研室“精准帮扶”项目领衔下，南京市倪晨瑾名师工作室高淳分站和玄武区夏静名师工作室牵手送教，开展“改变思维方式，让学习真正发生”的同课异构教学研讨活动。南京市小学体育教研员陆伟，江苏省特级教师倪晨瑾，南京市学科教学带头人夏静，高淳区中小学体育教研员赵海滨，桠溪中心小学校长芮爱平，夏静名师工作室成员全程参与了活动。
桠溪中心小学刘礼老师和南京市逸仙小学张弢老师同时进行了《小篮球：原地运球》展示课，两位老师在上课前，夏静老师都一对一进行了辅导，着手于改变传统教学的思维方式做了细致的指导，在课堂中，两位老师热情四射，从学生投入的练习状态中，也看到了对其的喜欢与肯定。
刘老师根据本课教材和学生的实际情况，让学生通过“观察、思考、模仿、合作、练习”的过程，在轻松愉快的环境中逐步掌握了原地运球的动作技术，并使其难点也能得以突破，刘老师的语言也极其富有感染力，得到了孩子们热情的回应。
张老师在面对陌生的学生时，先运用激情有节奏的音乐调动了学生的学习积极性，并且在课中时不时的向学生提问，不断激发学生思维，安排了小游戏、小挑战、小竞赛让学生保持学习兴趣，并且确保每一个学生都能参与，从学生热情的笑脸中可以看出张老师对本节课的出色调动。
课后，江苏省特级教师倪晨瑾对两位老师的课给与了表扬，也指出随着“双减”政策的推行和落实，对于体育教师该如何抓住机遇提升体育课堂效率，丰富学校体育活动，发挥体育独特的育人价值提出了新的思考。
她强调在备课阶段，首先就是要研读教材、研究学情，改变传统教学模式，在具身认知理论指导下，鼓励儿童用身体体验去感知，学会思考，提出问题，并在老师与同伴的帮助下，学会怎样解决问题，掌握所学运动技能。“我要学”“做中学”“学以致用”是当下体育教学改革的主旋律。
倪特结合习体育教育的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”十二字目标，强调体育教师自身的学习和完善。让青年教师多读书、勤笔耕、重实践、勇创新，争做新时代全科发展的体育教师。
南京市小学体育教研员陆伟就思维模式与学理做了深刻的解读，他分别向各位青年教师详细讲解了为学生构建的思维模式，以及学生体育学习的思维模式，
在学理方面，也通过理论与实际案例分别解读了最近发展区，儿童脑学科原理，迁移原理以及儿童把握世界的三种方式，让教师学会去助推学生运动能力、健康行为、体育品德的形成和发展。
最后，芮校长提出会思维才有思想，勤实践才有能力，为对本次活动助力培养一批有思想，有能力，有爱心的老师进行了由衷的感激。
问渠哪得清如许 为有源头活水来。引导教师改变传统的思维方式，构建新的有利于学生学习和发展的教学模式，也是在落实“双减”的过程中，能切实做到“减负增效”的关键，相信在市教研室和名师工作室的引领下，高淳区小学体育教师团队将会发展成为一支优秀的、有自己教育优势，体育素养较高的队伍！
（通讯员 夏蓓）
