《好书共读》活动（第十四期）分类学习心理（下）

新闻撰写：领读者       编审：金婧      终审：巫雪琴

       为了培养广大一线教师系统阅读的习惯，特别是理论书籍的阅读，巫雪琴名师工作室特别策划了《好书共读》系列活动。活动利用寒假与暑假集中进行，根据共读书籍自身体系分成多期，每期活动分三段式进行，第一阶段个人自行阅读，第二阶段线上共读与交流，第三阶段个人精读与反思。集体共读与交流依托钉钉群或者腾讯会议面向省内外直播。

        本次阅读书籍是由陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学》（第三版）。《当代教育心理学》第六期《好书共读》活动于7月22日晚上8:00依托腾讯会议如约进行，由张宝峰老师主持。本期领读者：张宝峰、徐嘉琪、王培娣、万菲菲、张庆军、金婧。

张宝峰 南京市天印高级中学 学习策略

领读者简介： 中学高级教师

内容介绍：

       张老师首先从日常语境中对策略的解读联想、推断“学习策略”的含义，接着以元认知思维方法反思学习本章内容时自己所采取的学习策略，以下位概念到上位概念的理解路径构建关于本章的知识体系，最后围绕元认知进行了梳理和解读。

徐嘉琪 南京市软件谷小学 品德的形成

领读者介绍：雨花台区优秀青年教师 

       内容介绍：培养学生形成良好的道德品质和促进学生形成正确地态度和价值观是教育的重要组成部分，也是学生教学的一项重要的教育目标。

        徐嘉琪老师从品德的界定、心理结构、影响因素、课程中品德教育这四个方面进行分享，并认为教书育人就是要求教师在传递知识的同时，要不失时机地对学生进行品德教育，促进学生健康成长。 

王培娣 南京市天印高级中学 问题解决的学习

领读者简介： 中学一级教师

内容介绍：

       王培娣老师首先阐述了什么是问题、问题的分类、问题的解决过程，然后分享了教学中如何培养及提升学生问题解决能力，最后王老师结合自己的教学实践及参阅了相关论文，重点分享了问题解决型信息技术教学的实践探究。

万菲菲 南京市江宁高级中学 创造性思维的分析与解读

领读者简介：中学一级教师

内容介绍：

       万菲菲老师首先讲述了创造和创造性，然后阐述了创造性思维提出背景，创造性思维的过程，并结合实例给大家分析了创造性思维的特点和影响创造性思维的因素，最后结合教学实际重点分享了创造性思维的培养方法和注意事项。

张庆军 连云港高级中学 学习策略

领读者简介： 中学高级教师

内容介绍：张庆军老师分享了有关“学习策略”的文献检索情况，结合自身对学习策略的学习，重点介绍了元认知策略以及学习策略的促进等内容，并反思在信息技术教学过程中如何开展差异化教学，通过课堂教学中提问策略的应用，提升学生的核心素养。

金婧 江苏省邗江中学 问题解决学习的理解

领读者简介： 中学高级教师，扬州市高中信息技术学科带头人

内容介绍：

问题？问题解决 ？问题解决的学习？词语个数的增加，语义上的叠加，意味着什么？金婧老师围绕这三个关键词（术语）分享了自己对《当代教育心理学》第十一章的理解。她从对问题解决研究的历史追溯，分析了概念之间的关联，进一步比较问题解决学习与问题解决的不同，提出自己所理解的问题解决学习的一般过程。重点从教学设计角度，阐述了问题解决学习的教学设计需要考虑的几个方面，包括学习内容设计、学习环境设计、学习策略设计等。

       6位老师为大家热情分享了《教育心理学》第十一章至十三章的内容，包括问题解决、创造性思维、学习策略和品德的形成。观点的碰撞，知识的构建，有效促进老师们对相关理论的实践性理解，也将进一步推动老师们的专业自主发展。

       让我们继续在广博的书海中润泽心理，向上生长吧！