8月22日上午，玄武区小学数学幼小衔接专题培训在南师大附小珠江路校区举行，即将担任一年级教学的全体数学教师们参加了本次培训，玄武区教师发展中心教研员张齐华老师、南师大附小周卫东校长全程参与了本次活动。活动由南师大附小张紫璇老师主持。
首先，张齐华老师对本次研讨活动的意义与流程进行解读，指出幼小衔接去年也许只是一个选修课，但新课程方案的发布使得今年的幼小衔接成为一门必修课，所以本次活动旨在为即将进入一年级的教师指明教学的方向。
接着，南京市孝陵卫中心幼儿园蒋锡云园长进行了《幼儿园数学教育的内容和实施》专题交流，蒋园长从幼儿园数学教育的目标内容、组织实施、观察评价以及幼小衔接主题的数学活动集锦几个方面进行分享。幼儿园大班小朋友的学习内容、教学目标如何达成，需要教师自己去设计相应的活动，让孩子在活动中成长。蒋园长介绍了幼儿园大班孩子关于入学的讨论：上学每天做什么？一分钟有多长？课间十分钟有多久？怎样整理书包？让准一年级的数学教师更好地了解学情，尊重儿童需求和发展规律，让幼小衔接课程彰显儿童活力。
江晓丽老师分享了《重构“学习方式”，为儿童数学学习赋能》，江老师从“为什么要重构学习方式”、“怎样重构学习方式”两方面展开，对于学习方式的重构，江老师从“三化”——素材生活化、形式游戏化、课程综合化加以阐述。每一环节江老师都有相应的实例作为支撑，每一个实例都创设了一个有体验有生活化的情境，让学生感受数学就在我们身边，进而产生对数学学习的兴趣。
不管是学习环境的改变还是学习方式的变革都需要有一定的学习资源做支撑。于是王倩老师分享了《重整“学习资源”,为儿童数学学习赋能》，主要从“聚焦为何重整”、“厘清何为重整”、“支招如何重整”这三个方面展开，对于刚进入小学的孩子们来说，他们有很强的好奇心和求知欲，更喜欢在动手操作中去学习，作为教师就应该基于学生的这些特点合理规划学具资源，明晰学具使用指南，用爱和智慧呵护儿童指尖上的智慧。
新课标提出“教、学、评”要具有一致性，面对上面教与学的分享，我们的教学评价方式又该如何发生变化？在潘越老师分享的《重建“教学评价”，为儿童数学学习赋能》的报告中我们可以寻找到了答案。当下评价的最终目的不再是选拔，而是培养人。日常教学中应保持期末、单元与日常评价的一致性。可以自主设计一些小任务，注重对学生的过程性思考的评价，可以采用“小操作”“小实践”“小游戏”等多种方式，让学生感觉数学是有趣的。
最后张齐华老师对本次活动进行了总结。张老师肯定了几位教师的分享，他们从为什么要做好幼小衔接以及怎样做好幼小衔接，给一年级的老师们提供了支架。而新课标是以素养和育人为导向的再出发，所以从九月份开始各校将进行全面的开展，让我们从“心”出发，重新出发。
本次培训活动，为老师们开展幼小衔接指明了方向。在接下来的教学实践中，玄武小数的老师们会认真研读课标，带着今天所学继续思考和探索，为即将入学的孩子们提供适切的数学学习活动，支持孩子们顺利地完成幼小衔接，喜欢上小学学习和生活。
