雪琴名师工作室公益云讲堂（第53期）

——宋庆龄少年儿童发明奖培训

新闻撰写：马卫民、岳志鹏       终审：巫雪琴

       教学与教研是教师专业成长过程中是一对“翅膀”，而对于信息技术（科技）教师，除了以上两个方面，学生竞赛辅导无疑也是举足轻重的，体现一位教师的专业技能的高度与拔尖学生培养的能力。2022-2025学年全国竞赛白名单中45项赛事，其中科学素养类的占了24项，体现了科技强国的国家意志。本专题针对科技类学生竞赛辅导分项目进行培训，为优秀教练员搭建展示平台，引领更多一线教师了解更多的竞赛项目，提升相关技能。

       最新发布的2022-2025学年全国竞赛白名单45项赛事，“宋庆龄少年儿童发明奖”位列第七，是一项覆盖面广、含金量高的赛事。“巫雪琴名师工作室公益云讲堂——学生竞赛辅导专项”（第三期），8月28日晚上8点如约进行。本期特别邀请来自河北隆尧第一中学的马卫民老师，给大家带来名为《宋庆龄少年儿童发明奖培训》的专题培训。

培训围绕活动赛项说明、申报注意事项、获奖作品解析三个方面展开。

       马老师首先介绍宋庆龄少年儿童发明奖的由来与赛事类别、不同级别的比赛时间。

       专题内容重点解析学生获奖作品，介绍人工智能编程在计算思维，创新意识，交流合作方面对学生的培养。 在结合其他赛事的基础上，关注了竞赛项目制作过程对学生解决问题，分析问题，设计方案，动手实践，迭代优化等方面的提升作用，与新课程标准倡导的项目式教学，学科素养培养，具有一致性。

     马老师还邀请岳志鹏老师做了发明奖方面的经验分享。

       岳老师的分享针对具体设计进行。第1部分创意作品和科技绘画的设计，第2部分发明作品的选题，第3部分是优秀科技辅导员奖和科技发明先进校的申报。

       创意作品，一个又一个天马行空又不失科学理念支撑的创新作品，体现的不仅是少年儿童出色的科创能力，更体现了我们科技教育工作者在教育教学方面的提升与创新。

      科技绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。它一项有益的科普活动，能培养少年儿童的科学想象力和创造意识，鼓励他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融合交流。

        岳老师认为发明作品要源于生活服务于生活。少年儿童选题方向是生活实用型作品、教具类作品和人工智能作品。培养少年儿童掌握科学探究的六个步骤：提出问题→作出猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证，作出结论→对探究成果作出评估。

        科技辅导员奖和科技发明先进校是为引导广大少年儿童爱科学、学科学、用科学，提高科学素养和综合素质，激发广大少年儿童求知欲和想象力，提高创新精神和实践能力，培育具备科学家潜质的青少年群体的科技辅导员和学校进行表彰。

      两位主讲教师一致认为，该项比赛确确实实在推动学生去体验发现问题、解决问题的能力，让学生体验项目设计与实施的整个过程，是非常值得推荐的。通过培训大家对比赛的赛程有了清晰的认识，对比赛的作品类型也有了比较全面的了解，收获很大。

主讲介绍：马卫民

      河北隆尧第一中学教师，河北省基础教育教学成果奖获得者，河北省优秀科技辅导员，河北省宋庆龄少年儿童发明奖优秀指导教师。

      岳志鹏,邢台市第三中学，河北省基础教育教学成果奖获得者，河北省优秀科技辅导员，河北省宋庆龄少年儿童发明奖优秀指导教师。