学而不研则浅，研而不践则空。习作教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的重要阵地。为了构建开放而有活力的作文课堂，全面提升学生的语文素养，11月3日上午，南京市王祥连名师工作室和校李雨虹习作教学工作室联合开展了主题为“巧设支架，激活思维”的作文教学研讨活动。此次活动在溧水区实验小学崇文路校区举行，参加活动的有名师工作室主持人王祥连副校长、李雨虹副校长及工作室的成员。
李雨虹副校长执教六年级上册第三单元的习作《____让生活更美好》。在习作之初，李校长以校园生活、家庭生活中的例子为支架，令学生倍感亲切，开启写作思路。教学中，习作学习单为学生写作构建支架：“习作预习单”从结合生活、联系课文、摘录名言等方面为学生铺设习作道路；“习作训练单”选取课文片段以及学生例文从写作内容和方法上为学生理清写作思路。在李校长的引导下，课堂上学生积极参与，思维活跃。
徐婷老师执教六年级上册第四单元的习作《笔尖流出的故事》。徐老师首先以教材本身为支架，选取了本单元《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇具有代表性的小说，理清小说的三要素：情节、环境、人物形象，打开学生的写作思路。接着，徐老师以“情节串联图”“时间轴”“人物关系图”为支架帮助学生构思情节。为了突破教学难点，在学生完成习作构思后，徐老师以《穷人》为范例，让学生明白故事情节要写得更加扣人心弦，并组织学生交流，互评补充，激发学生写作欲望。整堂课设计巧妙，层层深入，高效达成了目标。
