王跃平工作室举行整本书学习任务群教学研讨活动
秋甫去,冬又来,金陵雨雪初霁,江宁开发区学校五楼录播教室洋溢着别样的暖意。为落实立德树人根本任务,扎实推进“新课标”学习实践,促进“整本书阅读”学习任务群落地开花,2022年12月1月下午,王跃平名师工作室联合江宁区教学研究室、姜涛名师工作室在江宁开发区学校举办初中语文八年级“整本书阅读”学习任务群教学研讨活动。活动由区教研员周金霞老师主持。江苏省特级教师王跃平、姜涛、张玲等多位专家莅临现场。王跃平名师工作室部分成员、姜涛名师工作室全体成员参与活动。全区其他初中语文教师在线上观摩了此次活动。
王跃平名师工作室成员李忠老师,姜涛名师工作室成员赵慧老师、张帅奇老师分别开设了“整本书阅读学习任务群”教学研讨课。
李忠老师开设研讨课《怪奇物虫语》。他带领学生走进 “昆虫生态圈”,让学生在对比、排行的过程中,了解昆虫习性;在“探奇大比拼”“昆虫有奇名”学习任务中,学生们从工具、时间、方式等维度比较昆虫的研究难度,从横向和纵向两个维度探究了昆虫名与“外号”之间的关系,任务结束后,学生无不惊叹于法布尔的科学探究精神。最后,李忠老师让学生转换视角,以昆虫的口吻说说心里话,让学生在读懂“虫性”的基础上,读懂“人性”。
赵慧老师开设研讨课《探秘昆虫罗曼史》。赵老师立足学生兴趣点,让学生在有趣的荒石园中探秘昆虫的“求爱之旅”。整节课注重阅读方法指导,“思维导图法”一线串珠,两次思维导图绘制、展示活动,让学生在小组合作、自主实践中“学导图”“评导图”“用导图”,真正做到“从书中来,回书中去”,引导学生用准、用好阅读方法,读透、读薄科普类作品。
张帅奇老师开设《人以“群”分——〈水浒传〉整本书阅读》研讨课。张老师创设“梁山好汉工作群”学习情境,聚焦“诏安”情节,以点带面,关联阅读,既有主要人物的形象分析,又有次要人物的作用分析。整节课,情境有趣、环节新颖、逐层推进,引导学生多角度、全方位看待“诏安”,准确探究《水浒传》的主旨内涵。
研讨课后,正高级特级教师姜涛对几节课进行了简要的点评,给予三节很高的评价;几位专家老师开设专题讲座,分享“整本书阅读”教学经验。
江苏省特级教师、南京市科利华中学教科室主任王跃平老师带来《〈昆虫记〉这本书怎么教》主题讲座。王老师谈到,《昆虫记》的语言通俗易懂、生动活泼,内容兼具科学精神和人文精神,在科学探究中融入了深层的生命价值。在此基础上,王老师向老师们展示了《昆虫记》的“一书三课”教学设计,课前导读课、课中推进科、课后分享课紧紧扎根“整本书”,课例设计巧妙、独具匠心。王老师的讲座叙述生动,妙语连珠,使在座的各位老师收获颇多。
南京市语文学科带头人王芳老师作《慢读〈儒林外史〉:帽子知多少》专题讲座。王老师以《儒林外史》中的瓦楞帽、毡帽、方巾、纱帽等衣冠服饰为切入点,阐释了衣冠是人物身份符号,也是士人个体在科举制度中沉浮轨迹的标记,更是士流鱼龙混杂、自甘堕落的暗示。同时,王老师还深入浅出地分析范进无才无德、杨执中“古貌古心”的实质以及匡超人黑化的端倪。最后,王老师以经典“耐读好看,常读常新”作结,鼓励各位老师常读名著、常思常悟。王老师生动而平易近人的讲述和不落窠臼的思想观点令人深受启发。