用“三心”擦亮评语
每到学期工作结束之际，撰写学生评语成为班主任不可忽视的一项重要工作。一份恰如其分的评语，不仅是家长了解孩子的“别样窗口”，也是撬动学生心灵的“成长杠杆”，更是教师送给学生最珍贵的“专属礼物”。
好的评语一定不是“千篇一律”地重复，也不是“老生常谈”地惹人厌烦。如何让评语走进学生的心灵深处，发挥评价育人化人的重要功能？本期一招鲜，让我们走进程晋燕老师的“三心评语法”，期待她的分享能给一线班主任带来一些启发。
个人简介：
程晋燕，本科学历，任教语文，一级教师,先后荣获“南京市德育优秀青年教师”“南京市优秀少先队辅导员”“江宁区优秀班主任”“江宁区教学先进个人”等称号，撰写多篇教育教学论文、案例获奖并发表。
教育格言：我始终坚信，每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，照耀在每一个需要我的生命身上。
提前布局，“细心”谋划
古语有云：“凡事预则立，不预则废”。做任何事唯有提前布局，“细心”谋划,成功的概率才能“大大增加”。我撰写学生评语不是“临时抱佛脚”，而是“有备而来”：学期初，建立一个写评语的文档，录入全班同学的姓名，通过平时的点滴观察和交流互动，及时在每个学生名字后的空白处添加具体内容（纪律常规方面、参赛经历方面、师生交往方面、学业水平方面等），形成专属“成长档案袋”，学生的表现一目了然。一学期下来，评语水到渠成，班级管理也更加精准有效。
不拘一格，“用心”构建
评语的形式可以多种多样，根据自己的教育风格以及学生的心理年龄需求，采取不同的形式。如“藏头诗式”评语、“哲理故事式”评语、“赠生一字一词式”评语、“学生互评式”评语等，这些独特的花式评语既充满创意又充满乐趣，更可贵的是，用精准有爱的评语，助力孩子成长。
奋进之火，“善心”点燃
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一份好的评语，要注重深掘优点，暗示缺点；实事求是，客观公正；校内校外，立体看人。
小A同学活泼伶俐，待人热情，尤其热爱劳动，就是在学习方面缺乏主动性，课堂上时常不听讲，作业质量也不高，经过一学期的温情教育和耐心转化，小A同学在各个方面有了长足的进步。
学期末，我给他“量身定做”了这样一则评语:“你是班级中优秀的志愿服务者，常常会见到你默默地为班级服务。讲台乱了，你主动整理；走廊脏了，你主动拿起扫把打扫；教室里的花花草草口渴了，你主动浇水......你帮我们这个温馨的家做了很多事，累坏了吧!在这里我要对你说声‘谢谢’。希望你能把这种‘主动’的态度多用在学习上，争取下个学期获得‘学习进步之星’，老师会一直在你身后，真诚地为你加油，为你鼓劲。”
这份评语客观、公正，事实陈述是积极的肯定，提出希望是目标建议，既给予学生激励和关心，又悄无声息地点燃了他的奋进之火。
结语
一字一句皆是深情，
一点一滴尽显真心。
真正的好评语，
无关乎字数和形式，
无关乎“千言”还是“万语”，
只要真心与学生“对话”，
每一个被看见的天使都会发光，
每一个纯净的心灵都能收获温暖与力量
