4月25日上午，市教学研究室高中英语教研员邢文骏老师、方玉勇老师，秦淮区高中英语教研员曹春宏老师，玄武区高中英语教研员王为忠老师，雨花区教师发展中心薛云爱老师，金陵中学英语教研组长蔡磊老师走进南京市第十三中学，深入三个年级的英语课堂，对高三教学把脉助力最后45天冲刺、帮助高一高二的教学明确方向。
在本次活动中，十三中全体英语教师以各备课组为单位，认真备课，课堂效果佳，体现了学校以学生为主体，自主、合作、探究的“志远课堂”理念。
首先，金陵中学英语教研组长蔡磊老师分享了其听课感受。蔡老师赞扬了十三中老师在课堂上能做到讲练结合，给予学生充分的展示空间，为学生输出提供了脚手架。此外，她建议高三教师要明确试卷讲评课的目标，讲解要有所支撑，从常见错误中举一反三。
雨花区教师发展中心薛云爱老师指出，教师要根据班级的学情，调整教学设计，以便推动课堂实施。薛老师称赞高一的祁天乐老师，教学目标意识强，课堂留白充足，板书结构化，体现了较强的专业素养。
市教研员邢文骏老师以高三近期模考的数据为支撑，从教师个人发展和课堂创新两个方面提出了建议。邢老师认为教师要有“走出去”的意识，不能墨守成规，要创新教学方式，关注学生成长。
秦淮区教研员曹春宏老师认为高三的英成亮老师和高二的朱世俊老师课堂教学有针对性，注重语言知识的积累。高一的陈倩老师，课堂互动多，问题设置有梯度，能够关注文章本身的理解。曹老师提议结合十三中的读书周，在Integrated skills板块中，通过教师引领，深入挖掘文章背后的文化因素。
市教研室方玉勇老师结合近期走访基层学校发现的共性问题，提出了一些建设性的意见。他认为，基层学校要调试上位观念，厘好基本关系，即语言知识-主题知识、基础夯实-能力提升、教师讲解-学生表现。另外，他提倡教学要分层分类，教师要整合零散知识、各类题型和能力要素，做到同类问题归类化、思维品质发散化、策略方法最优化、思维可视化等，细化下位措施，仔细研读高考真题，落实“做题-赏题-改题”的方法。
最后玄武区教研员王为忠老师和十三中英语教研组长祁天乐老师总结了本次视导活动，希望各位一线教师在本次研讨中有所启发，做好教学预测，将教学实施最优化。
文：王慧芸
