跨省话“思维”、同课演“递归”

2023/6/7 16:53:06 人评论次浏览分享分类：最新动态发布人：巫雪琴

跨省话“思维”、同课演“递归”

撰写：主讲教师编审：刘付燕、张宝峰终审：巫雪琴

——巫雪琴名师工作室专题教研暨南京市重点课题“计算思维教育评价与应用案例研究”活动

活动概览

由巫雪琴名师工作室组织的名为《跨省话“思维”、同课演“递归”》的专题教研活动于5月22日在南京市东山高级中学举行，活动同步在江苏省智慧教育平台（名师空中课堂）在线直播，线下名师工作室成员20余人与来自重庆、北京、东北等多地的名师、专家一起开展跨区域交流研讨，深入探究计算思维的培养与评价，分享各地的实践经验与研究成果，以期相互借鉴、共同提高。线上3.5万人同步学习。

活动由同课异构展示课、教学评课、专家讲座三个部分组成。同课异构的主题是递归，来自江苏省扬中高级中学的顾大成老师和江苏省射阳中学的姚文连老师开展了线下教学，重庆第一中学金晓凌老师带来了余波老师的全国优质课金奖教学视频。课后来自重庆第一中学的金晓凌老师与雨花区教研室的管海蓉老师分别对三节课进行了精彩点评。

专家讲座环节，来自北京八十中学的贾志勇老师为大家做了名为《信息学特色课程带动创新人才培养》的讲座，将八十中学信息技术学科课程体系和实施过程进行了介绍，分享了自己在拔尖学生培养方面的经验；来自东北育才学校的邱桂香教授做了名为《基于思维养成的编程学习》讲座，分享了“内容—方法—思想”三层次评课观，详细的介绍了基于思维养成的“问题链—知识链—思想链—强化链”教学实践；来自江苏省句容高级中学的黄梅老师做了名为《中小学编程教学一体化建构研究》的讲座，结合所主持的十四五重点课题《中小学编程教学一体化建构研究》，从政策导向、现状分析、研究价值、已有基础和研究进展等几个方面进行了汇报。最后名师工作室主持人巫雪琴老师进一步明晰了名师工作室的定位，与大家一起梳理了《2023：我们一起要做的几件事》。

活动不断收到来自省内外老师的积极反馈，大家纷纷表示通过活动，看到了来自专家的对于人才培养的深入思考与实践、看到了来自一线老师立足课堂的用心演绎、也看到了名师工作室主持人对团队引领的思考与行动，被感动、被震撼，收获满满。阶段分解：

详细展示：

同课异构

顾大成老师从学生熟悉的数学问题开始，引导学生巩固函数的基础知识。抛出“函数能否调用自身”问题，引出本节课教学目标递归。通过实例“求自然数N以内所有整数的和”，分析递归的定义、递归的过程、递归关系式、递归结束条件；通过测试数据检验程序，发现递归的不足；通过求阶乘、爬楼梯问题，巩固所学知识——递归；通过展示递归程序生成的各类图形，进一步激发学生的兴趣，引导学生对递归深入探究。

姚文连老师以登台阶问题的不同解决方法为主线，贯穿了归纳演绎的思维方法和递推递归的程序体验，阐释了递归算法的核心要义与适用范围，彰显了“世上无难事，只要肯登攀”的活动育人价值。

余老师从有趣的电影片段引入直观的递归现象，将抽象的递归概念，结合学生熟悉的物理现象图、美丽的数学规律图案，用一种看得见的绘图形式表现，易于理解，带领学生分析图形的整体与局部 “相似”的特征，引导学生针对具体问题，提取关键信息，抽象出递归模型；根据学生的学情，采用程序填空的方式，让学生能切身体会递归程序的两个关键点：自我调用和出口条件。

听课、评课

20余名老师现场听课，

评课

顾老师的课，教学设计逻辑层次分明，重难点突出，多角度引导学生剖析递归的特点，符合学生的思考习惯，案例结合生活实际，由易到难，层层递进，充分利用学科工具启迪学生解决问题由大化小的思维，从概念到练习帮助学生总结递归的层数和递归条件的设计，讲练结合扎实推进课堂环节；从熟悉的递推到递归，以生动形象的爬楼梯案例，从自下而上、自上而下两条不同的路径厘清两者的算法逻辑，道出递归算法化繁为简的思维本质，并借助孩子们熟知经典的汉诺塔游戏体验递归的实际应用，寓意伟人诗词鼓励学生们永攀知识高峰，走好每一步人生楼梯，实现数字育人，带来美好的算法初体验；姚老师的课，从熟悉的递推到递归，以生动形象的爬楼梯案例，从自下而上、自上而下两条不同的路径厘清两者的算法逻辑，道出递归算法化繁为简的思维本质，并借助孩子们熟知经典的汉诺塔游戏体验递归的实际应用，寓意伟人诗词鼓励学生们永攀知识高峰，走好每一步人生楼梯，实现数字育人，带来美好的算法初体验；余老师的课采用了教学网站，实时、清晰地反馈学生活动的完成情况，合理把控课程进度，及时了解学生知识点掌握情况，结合绘制丰富的图形，既掌握递归的关键概念，又体验到数学规律用图形表现之美。

名师讲座

北京八十中学贾志勇《信息学特色课程带动创新人才培养》

贾老师从信息技术学科核心素养出发，将八十中学信息技术学科课程体系和实施过程进行了介绍，其中的亮点是“翱翔计划”高端课程和信息学奥林匹克在学校的发展。围绕信息学特色课程的基础-算法的研究进行了实例讲解，简单又深入的分析，为中小学计算思维的水平提升开辟了新的思路。最后分享了学校信息学发展成果，优秀学生的成长故事和360度VR漫游参观信息长廊。

东北育才学校邱桂香《基于思维养成的编程学习》

来自东北育才学校的邱老师首先分享了“内容—方法—思想”三层次评课观；再从常见课例入手，回顾了编程课的教学历史和现状；最后聚焦到培养思想的教学追求，以专题形式，详细的介绍了基于思维养成的“问题链—知识链—思想链—强化链”教学实践。

江苏省句容高级中学黄梅《中小学编程教学一体化建构研究》

来自江苏省句容高级中学的黄梅老师结合所主持的十四五重点课题《中小学编程教学一体化建构研究》，从政策导向、现状分析、研究价值、已有基础和研究进展等几个方面进行了汇报，展示了自己对编程教学跨学段衔接的理解与做法。黄老师表示随着研究的深入，遇到了很多困惑和困难，但是她始终坚信想只有困难，做才有答案，所以先起跑，再调整呼吸；先起飞，再调整姿势；在行中知，在知中行，克服困难，砥砺前行。

南京市东山高级中学巫雪琴《2023：我们一起要做的几件事》

巫老师列举了“跨学段衔接研究”、“边疆E支教信息云牵手”、“云讲堂”、“教与学的评价”四个方面的重点工作，从对比工作室活动与一般的教研室组织教研活动来明确工作室活动对应教研活动的补充与拓展的功能，然后结合工作室成员的专业成长需求开展跨学科、跨区域的活动，以便让大家不断走向“深入”、走向“广阔”。

上课教师与专家介绍：

顾大成，江苏省扬中高级中学纪委书记，中学高级教师，省“333工程”培养对象、省优秀青少年教育科技校长、省青少年科技教育先进个人，获省高中信息技术优质课比赛一等奖，现为省信息学奥林匹克竞赛委员会教练组成员。

姚文连，江苏省射阳中信息技术教师，中学高级教师，华东师范大学教育硕士，曾获得全国教育技术论文评比一等奖，江苏省多媒体教育软件（融合课例）评比一等奖；盐城市高中信息技术学科中心组成员，射阳县教师发展中心兼职研训员，射阳县首届“鹤乡教育英才”。

余波，重庆一中信息技术老师，曾获第六届全国高中信息技术优质课比赛特等奖、重庆市高中信息技术优质课比赛一等奖、担任信息学奥赛主教练。

金晓凌：

重庆一中高中信息技术教研组长，中学高级教师，市级学科名师、骨干教师。

贾志勇:

北京市第八十中学高级教师，北京市骨干教师，北京市优秀教师，朝阳区教育系统优秀共产党员、“师德先进个人”、“教育工作劳动奖章”，获北京市基础教育课程建设优秀成果二等奖，北京市基础教育教学成果一等奖，北京市教委翱翔十周年杰出成果奖，全国信息学奥赛杰出社会服务奖，北京市信息学名师工作室主持人，全国信息学奥林匹克金牌教练。