2023年3月6日上午，南京市王为忠高中英语名师工作室和南京市溧水区王俊星名师工作室在溧水第三高级中学开展了玄武—溧水高一市级连片教研活动。此次活动旨在通过新教材综合技能板块教学提升学生的读后续写能力。南京市高中英语教研员方玉勇、南京市王为忠高中英语名师工作室部分成员、溧水区高中英语王俊星名师工作室成员和溧水区高一英语教师参加了此次活动。
玄武区人民中学的曾静老师和溧水区第三高级中学的王婷老师同课异构内容为译林版必修三第二单元的综合技能板块（Integrated skills）。两位教师践行新课标理念，聚焦英语核心素养要素，精准定位教学目标，搭建多维学习支架，以过硬的专业水平和精妙的教学巧思带来了精彩纷呈的展示课。
王婷老师在听之前就让学生明确学习任务，加强了训练的针对性。在完成听力第二项任务时，王老师用板书的形式结构化梳理话题语言，为后续语言输出铺设好脚手架。在讲解一家人被困洪水的阅读文本时，王婷老师通过把不同任务设置和问题探究有效地结合起来，让学生重点关注人物的内心情感和环境的描写，推断续写内容的发展方向。最后对部分学生的书写内容进行展示，有效地实现了学生写作能力的提升。
曾静老师情感细腻，语言感染能力很强，课堂活动学生参与度高。在听力部分对教材内容进行了简化，更方便学生提取信息，并及时给与学
生鼓励。教学目标明确，教学内容层层递进。在阅读文本处理上，曾老师通过让学生关注Mary 和父母的语言和对话，来归纳人物的性格特征，以便更好地推断故事内容的发展，为综合语言技能课教学做了很好的探索和展示。
课堂展示课结束后，两位工作室主持人溧水区教研员王俊星老师和玄武区教培员王为忠老师分别进行了《充分发挥教材功能 提升学生读后续写能力》和《高中英语综合技能板块的教学设计》专题讲座。讲座中充分肯定了两位教师都能有效利用文本资源，来完成以听促写、以读促写的教学任务。同时，也提出了具体中肯的建议：在阅读之前，问题要问的少一点，阅读的内容和结构是解读的重点。Discussion环节要把学生的讨论内容展示出来，只有展示出来，才能知晓他们讨论的内容是否有助于写作。
最后，南京市教研员方玉勇就本次活动进行了总结，为后期高中读后续写教学给出了宝贵的意见。在高一初始阶段，一定要在帮助学生读懂文本上多下功夫，要把文章的主题读出来，尤其要关注阅读的最后一段。在续写内容上，主题情节要和前文相融合，在续写时，不能再增添新的人物。
本次同课异构活动既是思想的碰撞，更是新课标理念的落实。相信在今后的教育科研之路上，老师们将继续在实践中探索，在探索中提高，以发展学生为本，以核心素养为导向，切实提升英语课堂教学质量，促进自我成长。
