2023年6月25日，南京市雨花台区小学英语可视化阅读促思维品质提升研究——周春燕名师工作室活动在南京市铁心桥中心小学成功举办。
本次研讨活动以提升雨花教师团队的理论素养和阅读教学实践应用能力为目的，加强省内教师之间的合作、交流，以阅读教学为焦点，聚焦可视化阅读，以视助读、以读促思、读思并进。本次活动特邀南通市英语教研员沈国峰老师、江阴市英语教研员潘开英老师进行讲座，周春燕名师工作室全体成员、雨花台区骨干教师以及铁心桥中心小学全体英语教师共同参与。
第一场的专题讲座是由南通市英语教研员沈国峰老师主讲，他以《基于语篇类型的小学英语阅读教学》为主题，从“概念解读”“教学实践”“设计策略”三个方面，结合五种不同语篇类型的教学案例，对小学英语阅读教学进行深度解读，为老师们指点迷津。沈老师结合新课标和相关教学案例，从What，Why和How三个方面具体讲述了五种不同语篇的阅读教学分析。他给我们一线教师提出了设计阅读教学的策略：一要学会分析语篇类型，把握语篇特点；二要深入研读语篇，挖掘主题意义；三要制定教学目标，体现逻辑关联；四要合理构建层次，开展教学活动。同时沈老师希望各位老师能提高自身的语篇分析能力，丰富阅读教学的语篇类型和资源，帮助学生形成语篇意识，加强对学生课外阅读的指导。
接着，来自南京市南站小学的徐静老师开设了题为《思维品质在阅读教学中的培养策略》讲座。徐老师从分析提问现状，构建课堂优化方向、重视观察推理，培养学生的逻辑思维、强化联想判断，培养学生的广阔思维、优化提问策略，培养学生思维品质四个方面结合实际案例一一阐述。就小学生英语阅读思维品质的培养策略进行分析，为提升小学英语阅读教学提供实践路径，整体上提高学生的英语能力。
潘开英老师的讲座题目为《基于学习活动观的小学英语阅读教学研究》，她从三个方面为大家进行讲解：为什么要践行英语学习活动观；什么是英语学习活动观；如何基于英语学习活动观来开展英语教学活动。在讲座中，潘老师提到在三次课改历程中，教学从“授之以鱼”到“授之以渔”再到“授之以渔场”，从教知识技能逐渐转化为全面育人。她还结合教学实例指出当前课堂教学活动设计中存在的问题。潘老师强调，教师要学会运用英语活动观开展阅读活动，从学生理解、应用实践和迁移创新三方面着手，注意读前激活已知、激发兴趣、导入主题，读中策略引导、结构化梳理、充分体验与内化，读后解决真实问题、做出价值判断。潘老师的讲座让大家对基于学习活动观的小学英语阅读教学有了更深层次的了解，也让大家对阅读教学有了更多的领悟。
在潘特的精彩讲座之后，来自南京市雨花台区实验小学的张晴子老师也进行了一次阅读活动设计讲座，张老师以“小学英语阅读层级式活动设计”为主题，将阅读材料进行低、中、高三个层次的划分。并从入门阶段，发展阶段，提高阶段三个阶段中分享具体的阅读活动设计心得。接着张老师阐述了阅读检测和评价方式上的层次。最后张老师强调教师应针对不同年段的学生和不同难度的教学素材施以适合的教法,使学生学会从阅读中提取知识,体会阅读技能的成功运用,并带动其他语言技能的发展,最终成为独立的阅读者。
最后，雨花台区小学英语教研员周春燕老师对雨花区的全体教师提出殷切的期望：希望大家能够认真研读新课标和教材，在平时的阅读课堂中贯彻新课标理念、扎实教学，以教学目标为导向，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。
黄梅时节大师讲，雨花阅读大家研。此次周春燕名师工作室活动，不仅促进了雨花教师英语可视化阅读教学的研究，也拓宽了大家的眼界，跟着专家们学习最新的阅读教学理念。老师们在聆听中思考、在思考中探索、在探索中提升，将理论与实践相结合，努力将英语阅读可视化落实在平时的课堂中，让学生的思维在阅读中迸发出火花,研途漫漫亦灿灿。
