雪琴名师工作室||边疆云支教·苏师说（第二期）
新闻撰写：徐杨峰、臧家林 编审： 徐杨峰 终审：巫雪琴
云牵手过重山同行，E支教跨千里共缘。巫雪琴名师工作室与西藏自治区电化教育馆、内蒙自治区教研室联合策划与组织跨省大型支教活动《边疆E支教 信息云牵手》，旨在促进内地与边疆地区的教育交流与合作，推动学科差异化教学，开展区域性教改实验，促进教育均衡发展。活动得到广大一线教师的积极响应，来自江苏地区的33位“师傅”与来自西藏、新疆、贵州、广西及内蒙地区的200多位“徒弟”完成了结对、成立了“师徒工作坊”。
现利用假期开展《边疆云支教.苏师说》系列活动，旨在除了坊内交流外，继续汇聚所有工作坊主持人的力量，通过分享自己的教育、教学、技术经验与研究成果，开展多对多的集体帮扶。
2023年7月21日晚上8.00-10:00，《边疆云支教.苏师说》第二期如约举行，活动由工作室主持人巫雪琴老师主持，来自南通市海门实验学校徐杨峰老师与来自南京东山外国语学校的臧家林老师主讲，700多位老师在线同步学习。
徐杨峰 新课标视域下的高中信息技术实验教学
“给学生普及知识固然重要，更重要的是如何让他们学得有意思，有意义？”徐老师带着问题，与大家在线上共同探讨了新课标视域下的信息技术实验教学。徐老师首先诠释了实验教学的内涵，以及实验教学与项目化教学的区别。其次从国家政策、培养学生核心素养、教育心理学、课堂教学成效等视角阐述了实验教学的重要性。通过数据调查，分析了实验教学的现状与问题。针对实验教学的困境，提出了自己的“破圈”之道。通过剖析课程实验案例，重点聚焦了实验教学的设计、实施、评价三个主要环节。最后强调数字经济时代，合格的”数字原住民”需要具备面向未来的适应力、创造力、胜任力，离不开信息技术学科的学习与培养。运用实验开展信息技术教学是回归本源，也正是恰到好处。
臧家林 基于新课标的“物联网实践与探索”教学
围绕新课标分析、环境设备和教学案例三个部分，臧家林老师结合自己对新课标的学习和物联网教学经验，与大家分享和交流基于新课标的“物联网实践与探索”教学的认识和想法。
在新课标分析中，臧老师主要从信息科技课程标准介绍，物联网实践与探索模块介绍，内容要求和学习要求和教学的几点建议这四个方面进行解读。
第二大部分是物联网教学的环境设备，物联网教学中的开源硬件有很多种，可以根据学校的自身情况进行选择，也可以通过物联网平台 Easy IoT搭建简易物联网系统，来供学生进行探究。臧老师的物联网环境设备主要是掌控板和mPython。掌控板是MicroPython微控制器板，很好的支持Python软件上功能。掌控板仅有卡片的一半大小，板载按键，触摸引脚、声光传感器、OLED屏幕等。你可以利用掌控板实现任何酷炫的小发明。mPython软件可以分为菜单栏、脚本区、编程区、仿真探究区和控制台。
第三部分是教学案例，臧老师结合今年4月份在南京市中华中学上了一节关于物联网的市级公开课《体验物联网智能家居》，来交流如何在八年级开展物联网教学。
在教学实践过程中，师生要认识到物联网技术的应用价值，结合教育教学发展需要，探索优化信息科技教学的有效途径。老师能围绕初中生这一主体学习需要，探索融合物联网技术的有效途径。学生能充分掌握物联网知识，而且能有效总结实践经验，在物联网学习的过程中获得新知，为未来的学习奠定良好基础。
两位老师不约而同地聚焦实验教学，从实验教学概念界定到设计、实施、评价策略，再到具体的案例分析，用2个小时的时间把实验教学完美地呈现给大家，让更多老师感受到实验教学的魅力，萌生进一步探索的热情。
团队是什么？就是相互启发、相互推动、携手同行，就是看到更优秀的人并且努力成为“他”，正所谓“星星之火可以燎原”。
主讲介绍：
徐杨峰 新课标视域下的高中信息技术实验教学
南通市海门实验学校教师，苏州大学计算机硕士，海门区信息技术研修团成员。曾获南通市基本功大赛一等奖、南通市优课比赛一等奖、南通市软件制作大赛一等奖。
臧家林 基于新课标的“物联网实践与探索”模块教学
南京东山外国语学校教育技术室主任、高级教师，主要从事初中信息科技教学工作。工作以来，先后荣获全国青少年无人机旋翼赛越障打击赛优秀辅导员、江苏省优秀科技辅导员、江苏省青少年科技教育先进个人、南京市中小学优秀网络管理员、南京市中小学网络文明夏令营优秀辅导员、江宁区第九届和第十届“教学带头人”、江宁区“技术能手”以及“江宁工匠”等荣誉称号。
宣传文字
《边疆云支教.苏师说》第二期将在7月21日（今天）晚上8:00-9:30举行，聚焦新课标下的新教学。教学来自南通市海门实验学校徐杨峰老师分享《新课标视域下的高中信息技术实验教学》、来自南京东山外国语学校的臧家林老师分享《基于新课标的“物联网实践与探索”模块教学》。
观看方式1：腾讯会议：668-565-271
观看方式2：直播平台
推流地址：rtmp://livepush.tqxxkj.cn/msjt/883d30e324b2e773096f017fe7f2797c?txSecret=72e4b8bbf7915c04e5b95270dcbb734a&txTime=64BAC548
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介绍与听讲记录
徐老师2019年加入我省名师工作室，然后继续参加省网络名师工作室，一路走来，发现他是一位特别有思想、有才情、有干劲的人，做事也特别踏实认真、思维缜密，是年轻一代信息教师的优秀代表，曾经多次获得各级基本功、评优课一等奖。
目前也是海门地区的信息技术领头人，目前也是边疆云支教工作坊的主持人，他对课标、教材、教法都有深入的研究。
据我所知，他关注实验教学很久了，在这方面也进行深入的思考与探究，下面就有请徐老师来分享他在实验教学方面的研究成果。
徐老师从游玩切入，什么东西可以给大家留下深刻影响，是体验，在教学上面就是学科体验，学科体验有很多方法，比如大单元教学、项目教学 实验教学。
什么是实验教学 工程实践
实验教学--验证、探索、设计、制作类的 实验教学往往是项目的一部分
试验——理论到实践 应用 发明
实验 --实践到理论 为了发现而探索 课程实验
为什么实验教学如此重要 相互之间形成关联-- 综述很丰富
体验--经验 具身活动 做中学
现状与问题 数据对么 是专门的配合教材的实验室么？
那些地方可以做实验 比如声音大小与什么有关系、物联网、IP地址、组建物联网
实验的类型 实验的界定 实验内容的梳理 数据与信息 制作温度计--温度
编程测试算不算实验
如何“破圈”
组装电脑 思考软件 无线局域网的组建
实验课——学历案的设计
问题界定（任务确定）
问题分析（功能分析）
功能实现（功能实现）
设计的原理
生活 真实 为隔壁王奶奶 建一个无线局域网 给家里建一个无线局域网
实验教学的实施
安全 管理
实验教学的评价
实验的评价-- 过程评价如何实施 即时点评 拍摄投屏 进度
总结性评价 实验报告
天平秤重--需要实验么？
臧家林 基于新课标的“物联网实践与探索”模块教学
南京东山外国语学校教育技术室主任、高级教师，主要从事初中信息科技教学工作。工作以来，先后荣获全国青少年无人机旋翼赛越障打击赛优秀辅导员、江苏省优秀科技辅导员、江苏省青少年科技教育先进个人、南京市中小学优秀网络管理员、南京市中小学网络文明夏令营优秀辅导员、江宁区第九届和第十届“教学带头人”、江宁区“技术能手”以及“江宁工匠”等荣誉称号。
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（一）新课标分析---综合实践--信息科技 技术---科技
25此提及自主可控 5此提到原始创新
数字化素养与技能的人才
物联网实践与探索 7-9
互联网到物联网、物联网基本原理与功能、物联网创新应用、物联网安全
万物互联- 人与物、物与物的互联
1.感受互联 知道物联网与互联网的异同 认识对生活的影响
2.通过场景分析 认识物联网的原理
3.搭建系统的原型，通过实验平台读取、发送、接受、汇集和使用数据
电表上面电池-发送 垃圾桶 传感器 应用。那些平台支撑？
4.通过搭建，探索数据采集、处理、反馈控制，体验关系
5.了解设备对虚拟身份的作用，保护隐私
6.了解自主可控的意义与作用
课型---理论 这就是物联网 不能为了理论而理论
实验管理策略 实验公约 学习单元负责制
（二）支撑环境
掌控板 ---99
mpython Mind+
2个盒子 一个项目就确定的可能用到的
(三）分享公开课
智能家居体验- 感知层 网络层 应用层
传感器---被策略的信息---电信号
人进来 开灯 离开关灯
人进来离开--红外线
信号传递--无线网络
应用：开灯 关灯
高中的起点在哪里？
