2023年11月26日至27日，2023中小学课程建设与发展大会暨首届中小学特色课程博览会在成都拉开盛大帷幕，以“全球意识、多元文化、批判思维”为主题，与全国中小学教师共同探讨中小学国际理解教育课程建构。此次大会中。南京师范大学教育科学学院“随园学者”特聘教授、博士生导师项贤明教授、成都市教育科学研究院职成国高所所长高瑜所长、北京教育学院人文与外语教育学院教师柯丹等专家参加此次活动。来自南京市周春燕名师工作室团队的四名成员也有此荣幸观摩学习此次盛会，四名成员认真进行课堂观摩、记录活动的每个瞬间并积极进行反思。
孙静雯（南京市雨花开发区实验小学）：11月26日上午，我们在成都成华区嘉祥外国语学校参加了《在戏剧课堂渗透国际理解教育》主题论坛活动，一上午，分别聆听了柯丹老师带来的专家讲座、程岚校长带来的主题报告，以及柯鲁老师带来的主题分享。从不同的角度了解到教育戏剧的深度与广度，感受到英语教育戏剧全新的思路与指导。柯丹老师作为多年研究英语教育戏剧的专家，从教育戏剧的角度展开讲座，充分调动在场老师们的积极性，让老师们动起来，亲身感受教育戏剧的感染力。同时，柯丹老师也给老师们讲解了在教育戏剧中可以使用的不同方法、意义以及作用，让老师们更加系统地了解了教育戏剧的专业知识。随后，程岚校长献上了一场精彩的校长汇报，重点介绍了北京学校如何实施教育戏剧的过程，观摩数个教学视频，感受到该校小、初、高各个阶段在英语课堂上教育戏剧的运用实践。最后，柯鲁老师为大家从戏剧专业的角度展开讲座。柯鲁老师介绍了戏剧的发展史，以及各个戏剧家的思想理念。柯鲁老师从戏剧回归人本教学，向老师们展示团队在北京数所学校开展教育戏剧课程的真实案例。
专家们用深入浅出的方式，让我们明白了英语戏剧的重要性，如何将其融入教学之中。三位专家的分享不仅内容丰富，而且充满激情，让老师们深受启发和影响，推动了教育戏剧的普及与运用。
王琬（南京市雨花开发区实验小学）：在此次中小学课程建设与发展大会英语戏剧课程与国际理解教育工作坊的讲座与课例观摩中，给我留下深刻印象的是11月26日下午关于教育戏剧的相关主题分享、两个戏剧课例以及两个成品剧。
首先，让我最为惊喜与喜欢的课例是成都市成华区嘉祥外国语学校的英语老师刘洋老师带来的“The Frog in the Well”的教学。整节课中，刘洋老师表现出自身优秀的语言素养以及表演天赋，惟妙惟肖地示范出每个角色的特点，为学生的表演起到了很好的模仿作用。刘洋老师的教育戏剧课堂中，让孩子在艺术的氛围中感受角色的语言、学习角色的语言并最终成为角色输出角色的语言。在整个教学过程中，刘洋老师能够利用多种活动引导学生进行交际与表演，让学生在学习语言的过程中感受艺术，不断激发学生表演的欲望与积极性，学生在参与表演的过程中无意识地提升了自己的交际能力和表演能力，也是让人非常惊喜的地方。作为一名英语教育从业者，刘老师的语言素养、教学引导、表现力等都是值得我学习的地方。
其次，来自成都上东学校的英语老师吴君老师带来的“The Fox and the Tiger”也给我留下了比较深刻的印象。课堂伊始，吴老师创设了身临其境的语境，提供了逼真的场景和角色分配，让学生能够迅速的进入戏剧中的场景和角色。课堂中，吴老师通过对角色的细腻地分析帮助和引导学生体会角色的情感变化，并鼓励学生展示出自己对角色的理解，也毫不吝啬地赞扬学生的表演。
最后，这场活动中提供的两个成品课例分别来自两位任课教师的学校，两场成品剧的展示也让我再一次感受到了学生的才华以及老师的教学能力。学生在台上能够大方自在地表演，也让我意识到在我们地教学中绝不能仅仅培养学生的语言能力，要注重学生综合能力和素养的培养，这些都是相辅相成的。
曹萍（南京市雨花外国语小学）：2023年11月27日上午在成都霍森斯小学聆听了关于国际理解教育的主题报告。六位专家和校长从不同的角度和视野阐述了国际理解教育的必要性和重要性以及三个不同学校在此主题下做出的努力。
国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景、不同种类、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互宽容；促使每一个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。国际理解教育是为了培养青少年在对本民族文化认同的基础上尊重和了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨人类共同价值观。
南京师范大学项贤明教授从国际理解教育的发展开始阐述。细致的分析国际理解教育的重大意义。国际理解教育坚守中华文化立场，提炼展示中华文化的吸引力、传播力、影响力，进而帮助国家赢得广泛国际认同感，提升国家国际感召力。通过项教授的讲座让我明白国际理解不仅仅是单纯的字面意义上“对文化、外国文化”的了解，更多意味着老师对于学生教学模式和理念的改变。曾霞校长、林霞、潘南校长的报告中分享了学校在国际理解教育工作方面做出的探索，把国际理解教育教学活动课程化，全方位多角度覆盖到学科教学中，让我知道作为一名普通老师也要践行自己的使命。
一场场精彩的讲座让我对国际理解教育有了更加深刻的解读，再次厘清和完善对于国际理解教育的实施途径。
陈艳（金陵华兴实验学校小学部）：国际理解教育原本对我来说完全是一个陌生的话题。很荣幸周老师给了宝贵的学习机会。在培训中，我深刻体会到了国际理解教育的意义和必要性。它是使学生在全球化的环境中增强对国家和民族的认同感，开阔全球视野和胸怀的重要手段。
27号下午进行的是《塑说》和《举头那轮世界月》两解课例的展示。第一节课从生活中谈谈塑料的作用引入话题进而谈到白色污染，以及中外如何应对污染的方法解读，最后发动学生提出倡议如何减少污染。第二节课从“月亮”话题延着“月下神话—思月—探月—追月—论月”展开教学，对比国内外的月下神话故事，讨论中外对中国探月工程方面的成就的看法。进而得出文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。两节课都突出体现了国际理解教育课程是提升学生核心素养的重要途径。它充分表达了《中国学生发展核心素养》“社会参与”中的“责任担当”的基本要点之一，强调了要培养学生的全球意识和开放包容的心态。尊重文化的多样性。
在培训中，我更加清晰题知道了国际理解教育注重培养学生的跨文化沟通能力和全球意识。通过国际理解教育，我们才能更好地了解和尊重他人的文化差异，促进不同国家之间的和谐发展。同时我也学到了许多实用的教育方法和技巧。我学到了如何设计跨文化交流活动、如何开展国际理解课程、如何引导学生进行国际合作等等。
总的来说，参加国际理解教育培训是一次非常宝贵的经历。把国际理解教育理念和经验融入到平常的实际教育工作中，将会为培养具有国际视野和全球意识的优秀学生做出积极的贡献。
