为促进雨花、秦淮两区研讨交流，深入探讨小学英语阅读可视化策略的推进与实施，帮助小学英语教师提高解读教材的能力，更好地引导及助力学生的深度学习，发展学生的英语学科核心素养，12月14日上午，南京市周春燕名师工作室雨花台区、秦淮区联片教研活动在雨花外国语小学花神庙分校一楼兰蓝剧场、三楼录播教室顺利举行。
本次活动特邀教育部《义务教育英语课程标准》研制组核心成员、特级教师刘兆义老师作专题讲座，南京市秦淮区教师发展中心英语教研员汝泓主任、名师工作室全体成员教师、雨花台区和秦淮区部分骨干教师以及花神庙分校全体英语教师共同参与。教研活动共分为四个板块：课堂展示、经验分享、专家讲座和评课总结。
雨花外国语小学花神庙分校的赵希老师将三年级上册第八单元“Happy New Year”的故事板块与绘本“A new toy”进行了融合教学，整节课年味浓郁，喜气洋洋。赵老师首先用一首与新年相关的歌曲热身，与学生实现积极互动。然后，找准素材融合点，实现绘本与主教材的对接。学生在赵老师的层层引导下，完成多个学习任务“Let’s read, Think and say, Write a card”等等，难度不断递增，学生思维不断完善。本节课，赵老师引导学生感受节日的浓郁氛围，体验到人与人之间的相互感谢和关爱。
南京市中山小学的王益群执教的是译林教材“5A Unit8 At Christmas”第二课时与绘本“Christmas Adventure“融合教学的一节课，王老师巧妙地设计了四个学习任务：做圣诞贺卡，分享圣诞故事，做圣诞美食，开圣诞派对，在欢快的节奏带领下，学生迅速融入课堂。通过融合的绘本故事学习，学生对副词”first, next, then, finally“掌握更为牢固，并真切体会到节日带来的快乐。
力学小学金地自在城分校的张娣老师执教的课题为“Unit 7 Protect the earth (Story time)“。张老师通过一系列有趣的活动和教学环节，引导学生了解地球的重要性，学习如何保护地球，以及培养环保意识。读前张老师通过猜谜游戏引出Earth话题，让学生们积极参与，活跃课堂气氛。读中，老师带领学生们以思维导图的方式一起阅读故事内容，学生们分组进行讨论，分享自己的看法和感受，进一步加深对故事主题的理解。读后老师对课程内容进行总结，引导学生反思自己的行为，思考如何在日常生活中保护地球。
南京市火瓦巷小学的白婧煊融合了《跟上兔子》系列绘本“Monster Nian“和”Chinese New Year“，与课内教学内容有机衔接，使得授课内容更加饱满，情感态度价值观的落地有了一个抓手。白老师从学生的实际生活入手，自然地引入文本主题。接着，她运用两人小组合作的自主学习模式，让学生自主阅读课文，学生通过人称的转换完成对课文内容的深度理解。最后的”Post-reading“环节，通过”Compare and say、Think and judge“的环节，引发学生的思考，在思索中梳理文本，在表达中建立文化自信，在小组交流合作中提升语用能力。
南京市雨花外国语小学花神庙分校张媛老师做经验分享，分享内容为《培养学生思维品质的可视化阅读实践例析》。张老师以五年级上册“Unit 6 My e-friend”为例，浅谈如何通过深入研读文本，以主题意义为统领，实践英语学习活动观。在实际教学中，我们应将内容、文化、思维有机融合，帮助学生构建结构化知识、着力提升思维品质，注重活动的关联、进阶、内化、联系学生实际，聚焦分析评价、致力迁移创新，继而指向英语学科核心素养的提升。
第二阶段，教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义老师做专题讲座《基于<义务教育英语课程标准>的小学英语“教-学-评”一致性》。刘老师围绕要注重“教-学-评”一致性设计、要目标精准、要基于学习活动观和信息技术与英语深度融合这四个方面展开。他指出，“教-学-评”一体化意味着将教学、学习和评估融入到同一个过程中。在这个过程中，教师和学生共同参与，以实现教学效果的最大化。刘老师鼓励老师们积极探索和尝试新的教学方法和策略，并关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略，以促进学生的全面发展。
南京市秦淮区教师发展中心英语教研员汝泓主任对今天进行课例展示的老师给予了高度肯定，并作了精彩点评。她指出新课标强调义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性特征。教师在进行单元整体教学时，应关注任务设置的层次性与主题情感的逐步深化，从而使绘本教学落到实处，培养学生终身学习的能力。
与会教师在专家的引领下，共同探讨可视化阅读下的更优的教学方式，从情境设置、任务活动开始，以促进学生课内外阅读品格提升为核心，开展高效的可视化阅读教学。与会教师会把所学所得与课堂实践相结合，让思维看得见，让智慧被听见！
