4月26日，在这草长莺飞、风和日丽的暮春时节，张齐华名师工作室的成员齐聚在同仁小学的阶梯教室，开展“基于核心素养的数学课堂重建”活动。出席此次活动的有特级教师张兴华老师，南师附小余颖校长，名师工作室主持人张齐华老师，以及张齐华名师工作室的全体成员、同仁小学的全体数学教师。
首先，由北京东路小学李静老师执教了团队共同研发的二年级《角的初步认识》。李老师从建构主义理论出发，转变视角，由重视教师教变为重视学生学，将课堂的重点放在“做角”上，通过让学生讨论辨析“做成的角”与“做不成的角”，倒逼孩子自己生成角的特点。学生在可视化活动的过程中，建立角的模型，由“物质的角”在脑海中形成“角的表象”，再进一步抽象成“平面角”。不知不觉中，学生基于自身经验，建构了角的意义、了解了角的组成、掌握了角的特点。
其次，由同仁小学的马丽丽老师为大家带来了团队共同研发，并个性化演绎的《沉默的数据》一课。马老师基于数学核心素养，打开思维，突破教材的局限，以统计与概率中的数据分析观念为基点，寻找生活中的素材，让学生在对比“看得见的数据”与“看不见的数据”的过程中，提升批判性思维品质。学生在“加固机翼”“购买春运票”“总统大选民意调查”等情境的数据分析中，开放思维，了解到只关注“看得到”的信息，便会离真相越来越远，为了防止以偏概全，不仅要关注“看得见”的信息，更要关注“看不见”的信息。
两节课后，全体成员在同仁小学的三楼小会议室进行研讨。张兴华老师和余颖校长分别对两节课进行点评，两位专家充分肯定了执教老师敢于改变传统的教学模式、敢于创新，善于引导学生大胆尝试、主动建构，有思想、有方法。同时也提出了一些可行性的建议。
之后，工作室的老师们也谈了自己设计的拓展性课例，每一个课例都让人眼睛一亮，每一个课例都发人深省。最后，工作室主持人、特级教师张齐华老师对本次活动进行总结，张老师再次肯定了工作室老师们的创意与设计，叮嘱成员们，要“不忘初心”，朝着“基于学生核心素养的数学课堂重建”的方向努力前行！
时间如白驹过隙，引人入胜的课程，精彩的点评，在阵阵掌声中画上了句号。活动虽然结束了，但是各位老师依旧沉醉在思维的冲击中……
