2019年8月22日，张齐华工作室全体成员联同贲友林工作室，李勤工作室，共同组织并参与了主题为“最重要的是成为学习者”的暑期教学研修活动。此次活动，特别邀请了四位业内重磅大咖，分别是：
·王栋生：江苏省首批教授级高级教师，江苏省特级教师，南京市名教师，著名杂文家，笔名吴非，曾获首届“林放杂文奖”。
·成尚荣：国家督学，原江苏省教科所所长。
·张齐华：著名特级教师，玄武区教师发展中心教研员。
·朱宇辉：南京市小学数学教研员。
王栋生老师首先和大家分享了对“课堂里究竟发生了什么”的思考。他用一个个鲜活的故事，建议每位老师让光亮照进课堂，要用自己的思想点亮学生，培养学生成为真正的“人”。他指出，学生12年的基础教育一共上20000多节课，每一节课都要给学生一个力量、一颗种子。教育，就是在恰当的时候做正确的事情。王老师真正以“人”为本的理念，真实的事例，深深打动了每一位老师。
接着，成尚荣先生带来题为《儿童立场的瞭望与创造》讲座。他从斯霞老师2个温暖的小故事说起，分享了他眼中的“童心母爱”，儿童立场有时候就在教师这样的一言一行中。他的整个讲座充满了对教育，特别是对儿童立场的深刻理解，他提了四点“回到”：一是回到儿童原来的意义上去，二是回到儿童最伟大之处去，三是回到儿童完整的生活中去，四是回到儿童的生活方式和游戏方式上去。他的观点犀利，阐述深刻，讲座既有理论高度，又通俗易懂，具有极强的针对性、启发性。随后，他和在场老师也进行了互动，幽默、风度、睿智的解答，让每一位与会老师受益匪浅。
下午，工作室活动精彩继续。首先，特级教师张齐华和大家分享了题为《我们与“学习”的距离》讲座。张齐华特级指出，每一位教师应当看到学习更远处的风景，需要重新认识学习本身。他从“结构化思维”、“沉浸式研究”、“工具性导向”三大板块说起。在“结构化思维”内容中，以“反思”为例，他提到了反思的内涵、意义、结构、标准、路径以及评价，也和大家分享了在查阅诸多文献后制定的“反思性学习框架”。又如在“工具性导向”内容中，以“怎么样才算会‘表达’”为例，他和大家分享了一些“实招”，如常用的精准引导的策略有：及时评价、恰当跟进等。不得不说，每一位老师收获的都是满满的“看得见”、“带得走”的干货。
最后，朱宇辉老师和大家分享题为《境界——教学的突破与追求》讲座。朱老师指出，当下课堂改革“最后一公里”的理念一直“喊在嘴上”，成果却“停在纸上”，每一位老师都要为打通这“最后1公里”而努力。朱老师幽默风趣，在讲座中和大家分享了数学中的经典案例，这些鲜活的案例无一不在告诉老师：习以为常的教学环节，教师首先要进阶，要设计出让学生自主、自然地学习方案，如此才能让学生地思维得到真正的进阶。他接着指出，一份好的教学设计好比这“最后一公里”，它有助于学生的持续生长，老师要通过精心地设计数学学习路径，让学生经历学习历程，获得数学学习进阶，这样的课堂才是有境界的。教学要讲“道”，要讲“理”，朱宇辉老师的讲座引发了每位老师对核心素养背景下的数学教学的诸多思考！
特级教师贲友林主持了今天全天的活动。他在最后做了总结，希望每一位老师不断反思，勤于实践，努力“把自己教成像孩子一样的学生”，最重要的是成为学习者，拥有好奇心、求知欲、想象力、成长力。在场的每一位老师也表示收获满满，后续将努力践行“儿童立场”，更加敏锐地触觉捕捉教育教学中的“困惑”，多思考、多研究！
