为加快工作室教师专业能力的提升，充分发挥名师工作室的引领示范作用，11月20日韩佩玲工作室在赤壁路小学开展了“绘本图文资源的有效利用”主题研修活动，石家庄鹿泉区名师工作室高级研修班的老师们观摩了研修活动。
上午的研修活动，分“课堂观摩和专题讲座”两个板块进行。工作室的伏建蕊、仇捷两位老师执教“跟上兔子”系列绘本研究课，张丽宁老师做《关注图文共生的绘本阅读》讲座。
伏建蕊老师执教的是“跟上兔子”第二季五年级的Old MacDonald’s Farm。伏老师善于用一个个简洁的问题串联引领学生整体理解课文内容，“Can they run well？ What problems do they meet？ How do they solve the problems？ What can you learn from this story？”在学习的过程中带领学生看图理解细节内容，表演体会人物感情，品读文字感悟道理，学生边读边品边演，提升英语素养。最精彩的片段是教授词汇“divide equally”，教师让学生通过图片演示把农场平均分成两个部分，生疏的语言被形象地呈现，实现了思维的可视性。最后通过品读老父亲的话引导学生感悟绘本隐含的道理——合作，并通过合作完成家庭作业，使绘本走进生活，提升绘本的意义，值得学习和推广。
仇捷老师执教的是“跟上兔子”第三季三年级的Everyone Loves Lily More，三年级学生丰富而精彩的表达给老师们留下了深刻的印象，积极而率真的表现赢得听课教师的阵阵掌声，这也充分展现了教师驾驭课堂的机智。教师通过让学生演绘本体会人物感情，重组绘本内容应用于生活。教师还善于挖掘语言背后的内容，让学生深层次地感悟语言，Lily 在幼儿园表现不好，当同学和老师不喜欢她时，老师随机提问：她的哥哥还喜欢她吗？为什么？有学生回答“He likes her， because he is her brother.”语言真实感人。可见，在学生心中最可贵的是还是亲情，他们真的走进了绘本，融入了绘本中的人物情感。
两节课后，由建邺区教师发展中心的张丽宁老师做题为《关注图文共生的绘本阅读》讲座。她言简意赅地介绍了绘本教学的意义、策略，提出要把学生习惯于关注图片，教师习惯于关注文字两种境界融合成关注图和文的最佳绘本学习状态。同时又介绍了绘本界的“四大名著”，为绘本内容的选取提供了帮助。
最后，韩特指出绘本教学要上出绘本味，学生要有充分的阅读时间，充分的品图感悟时间，立足绘本内容，品读感悟，边读边品边演。这次的活动不仅让与会的教师们从理论上知道了如何教绘本，还通过示范课直观感受了绘本教学，对绘本教学的特点和意义有了深入的理解和思考。
下午，工作室主持人韩佩玲以《以团队的名义成长》为题，就工作室建设进行了交流，向来访的工作室主持人及成员们介绍了工作室运行机制及“科研为引领的学习型团队”建设的思路与具体实践，给他们的工作室建设诸多启发。
