在比赛中成长
——“南京市黄秀旺名师工作室”研修活动报道
2019年11月29日，2019年江苏省信息化教学能手的比赛落下帷幕，工作室成员南京外国语学校仙林分校麒麟中学谢蓓蓓老师凭借充分的准备、扎实的功底、稳定的发挥，以总分第一名的成绩荣获江苏省特等奖。成功的背后往往是常人看不到的艰辛，谢老师从区赛到市赛再到省赛，一路过关斩将，离不开自身的努力，更离不开专家团队的精心指导。
市赛期间，工作室的导师黄秀旺、叶旭山，江宁区数学教研员陈冬、李巧娣，弘光中学许迎春主任为谢蓓蓓老师磨课。在各位专家的指导下，谢老师从学生的角度出发，选择使用GeoGebra软件和Notability软件，增加学生的直观感受，注重学生的即时生成。同时，她选择了答题器为学生进行课堂测评，在保证不受网络限制和干扰的情况下，及时了解学生对知识的反馈情况。11月15日市赛当天，谢老师无论是在课的流畅度、时间的把握还是学生的反应和教学效果上，都达到了令人满意的效果，获得现场评委的一致认可。
省赛期间，南京市教研员王红兵，江宁区教研员李巧娣，工作室导师黄秀旺、叶旭山，诸士金校长，杭秉全校长，刘密贵老师为谢蓓蓓老师磨课。谢老师在聆听了专家们的意见后，使用了AR的信息技术手段，帮助学生加深对抽象的认识。同时，她采用了“悠数学”的前测功能，利用大数据分析的即时性和准确性更好地了解了学情，增加了教学的针对性。11月28日省赛当天，谢老师凭借熟练的操作、巧妙的设计、别致的板书获得了评委老师和观摩教师的一致好评。
信息技术和学科教学的深度融合是素质教育的必然趋势，这对培养学生的创新精神和实践能力意义深远。我相信通过我们的实践探索和不懈努力，必将取得丰硕成果！
（报道供稿：南京市黄秀旺名师工作室新闻报道组）
附：部分工作室成员心得：
经历就是收获
南京外国语学校仙林分校麒麟中学 谢蓓蓓
2019年11月29日，2019年江苏省信息化教学能手的比赛落下帷幕，有幸我参加了此次比赛。从区赛到市赛再到省赛，专家们的指导，领导们的帮助以及朋友们的支持是我坚实的后盾。经过此次比赛，我不仅对教材与教学有了更深的理解，也对信息技术有了更深的认识。
一、从区赛到市赛
2019年6月，我收到了要去参加南京市信息化教学能手的通知，其实，当时我也没太放在心上，心思都放在了初一的期末考试上面。而暑期的我主要以准备南京市数学优质课比赛为主，觉得信息化教学能手的比赛可能到时候做个希沃白板课件就差不多了。11月1日，我接到了市里培训的通知。在聆听了曹特和两位获奖教师的讲座后，我才知道原来信息技术不等于课件也不等于希沃白板，教材是基础，技术是支持，不能本末倒置，技术必须要和教学相融合，起到不可替代的作用。
离11月15日的市赛只有两周了，正逢期中考试，于是白天的我专心期中复习，晚上的我开始慢慢翻看各个版本的教材，逐渐有了本节课的教学思路。在思考的过程中，我发现如果向学生展示立体图形的3D旋转效果会让学生有更直观的感受，而这是实物无法替代的。正好我对GeoGebra软件和Notability软件比较熟悉，用它们正好可以快速画出立体图形并且记录学生的即时生成，然后再利用希沃手机助手投屏，快捷方便又清楚。而为了更好地了解学生对知识的反馈情况，我需要一些智慧教学的手段，经历了平板和答题器的纠结后，我决定选择不需要网络的答题器，以保证课堂最大程度的不受限制和干扰。然而，最让我犯难的是设计中的拓展部分，其实这部分内容可以通过几何画板分步去实现，可是这样学生就会对各图形之间的关系难以形成整体的认识。另外，几何画板在ipad上操作也不是很方便，可能会造成上课的不流畅。想了两天之后，我决定使用录屏软件将几何画板的动态内容录制下来，然后再用视频剪接软件进行剪接，做成一个小视频，这样就能解决上述的问题。经过了整整一天，我终于将想法变成了现实，将几何画板上分步操作的内容制作成了一个30秒的小视频。
11月12日—14日，工作室的导师黄秀旺、叶旭山，江宁区数学教研员陈冬、李巧娣，雨花台中学杭秉全校长，弘光中学许迎春主任为我磨课。他们从教学设计到课堂教学，从整体思路到细微末节都提出了很多宝贵的意见。晚上，我结合他们的意见仔细思考，并将它们融入到我的课堂教学中。11月15日市赛当天，无论是课的流畅度、时间的把握还是学生的反应和教学效果都达到了令人满意的效果。
二、从市赛到省赛
市赛结束后，我接到了省赛的通知，日期定在了11月28日，只有两周。根据当天评委老师的反馈意见，我开始重新思考这堂课，却也产生了困惑，也许是当局者迷，我实在不知道该怎么修改。这时，南京市教研员王红兵给了我一些意见，一下子把我的思路点亮了。如果能用AR的方式勾勒出实物，那一定会给学生更强烈的视觉冲击，也能更好帮助他们理解几何元素之间的关系。于是，我向南师附中树人学校的刘密贵老师请教，他给我介绍了几款软件，确实能达到这样的效果。可是让我苦恼的是自己在操作时，总是容易出现失误。这时，我发现平板上的GeoGebra软件似乎也有这个功能，但是我从未用过。于是我开始慢慢琢磨、不断练习，两天之后，终于能够熟练操作了。王老师还提出“悠数学”的前测功能可以更好地了解学情，建议我采用。我立刻向南京市学科带头人诸士金校长和弘光中学许迎春主任请教，并和“悠数学”的工作人员取得了联系。通过两次操作，我发现大数据分析的即时性和准确性的确节约了时间并且提高了效率。
11月21日—26日，南京市教研员王红兵，江宁区教研员李巧娣，诸士金校长，刘密贵老师以及叶特、黄特为我磨课。他们从课堂设计到板书设计到作业设计，哪怕是对待一个标点也保持着专业的态度。11月27日，我们来到比赛的学校调试设备，却发现是希沃双屏。在了解了它的功能之后，晚上我在办公室利用两台电脑进行希沃双屏的模拟练习，逐步增加熟练度。11月28日，省赛当天，我不慌不忙，熟练操作，学生在观察、思考与活动中积极参与、配合默契，超出了预期的效果，获得了评委老师和观摩教师的好评。
一路走来，我不仅加深了对软件功能的了解，提高了对软件操作的速度，而且也让我经常站在学生的角度去换位思考孩子们需要什么样的学习过程。在参加市赛前的培训时，我听到的最不能理解的一句话就是“让学生忘记信息技术”。而经历了比赛的过程后，我慢慢理解了这句话。我们不是为了使用而使用信息技术手段，而是要从学生出发，从教材出发，将信息技术和学科融合，这样才能更好的创设以学生为中心，教师为主导的交互式学习环境。
