聚焦新质生态课堂 共研“小先生”数学新章

聚焦新质生态课堂 共研“小先生”数学新章

——南京市“省级网络名师工作室”交流展示活动在竹山小学圆满举行

当“小先生制”的火种，撒落在新质生态课堂这片充满生机的土壤，思维的繁花将如何绚烂盛放？怀揣着对教育创新的热忱， 南京市“省级网络名师工作室”交流展示活动于2025年5月14日在南京市竹山小学二楼多功能室正式开幕，主题为“小学数学新质生态课堂教学研讨” 。

     江苏省戴厚祥网络名师工作室、南京市戴厚祥名师工作室成员与区内数学骨干教师齐聚，以课例展示、微型讲座、名师点评三大环节为轴，围绕"小先生制"共探小学数学教学新径，赋能课堂提质增效。

     第一节课由竹山小学的袁永芳老师带来三年级《数据的分析与整理》一课。袁老师以建构主义理论为指导，创设沉浸式游乐场场景化教学情境，以"生日月优惠活动"为驱动性问题，激活学生数学探究兴趣。

     教学中，通过分层递进的实践任务链，引导学生从小组数据采集起步，逐步过渡到班级数据整合与全校数据推演，系统渗透抽样调查、数据分类汇总等统计方法。掷骰子实践活动以趣味化设计激发学习热情，让学生在互动中体悟数据收集的高效性与数学魅力。

     第二节课由竹山小学孙敏萱老师带来四年级《解决问题的策略——画线段图》一课。课堂伊始，孙老师以精美的邮票情境创设认知冲突，将抽象的数量关系隐匿于复杂的文字表述中，巧妙激发学生主动探寻解题策略的思维张力，逐步建构起画线段图这一可视化解题模型。

     教学中创新设计线段图模型，以小组合作编题的形式，引导学生在趣味互动中自主迁移知识，实现从"不同的量"到"相同的量"的思维转换。课堂尾声，借由"和差问题"向"倍差问题"的梯度进阶，通过拓展题组深化数形结合思想，强化线段图策略解析数量关系的核心优势。

     第三节课由竹山小学张迎春老师带来五年级《和与积的奇偶性》一课。课堂以"两数之和"与"多数之和"为双板块，构建起充满思辨张力的探究场域。张老师老师以"余0、余1、成双成对"等生活化表述为引，带领学生叩开奇偶数的本质之门。

     在"两数之和"环节，学生循着猜想、多元验证的思维路径，于方法碰撞中淬炼逻辑。转入"多数之和"探究时，奇偶交替的数列情境激发直觉猜想，学生在抽丝剥茧中逐步锚定奇偶性判断的核心要素，完成从具象感知到抽象建模的思维跃升。

     最后一节课，由清水亭小学刘双老师带来三年级《认识小数》一课。课堂以"哪吒体检"的趣味情境切入，巧妙串联生活中的整数与小数数据，通过直观对比唤醒学生认知。以盲盒0.3元为探究锚点，教师引领学生从货币单位、分数转化、图形表征三个维度，深度解构0.3元、3角、十分之三元的等价关系。

     教学中，依托三种几何图形的动态分割，将"平均分成10份"的核心概念具象化，通过涂一涂、说一说、画一画等多元活动，构建小数意义的立体认知。课末"0.1放大后会出现什么数"的悬念设问，让学本质在趣味与深度兼具的探究中落地生根。

     示范课后，竹山小学王欢主任以《核心问题驱动：小先生制下的数学课堂实例剖析》为题开展微型讲座。他阐述"人人都是小先生"的理念，解析轮流当值、现场生成等成长方式，梳理结构化课堂构建要点与经验型、探究型等课堂样态。

     结合课例，王欢主任展示核心问题如何驱动教学，为在场教师提供可借鉴的教学策略与实践思路。

         活动尾声，江苏省电教馆殷峭峰主任作总结指导。他充分肯定本次活动的实践价值，结合课例提出优化建议：鼓励教师借鉴国家级优质课的教学设计巧思，融合奥数，丰富课堂活动形式与知识梯度。

        针对当下教育热点，殷主任特别就AI技术在课堂中的应用边界与实践要点进行提示，强调既要善用AI资源优化教学，也要避免过度依赖，确保课堂互动的真实有效性。同时，他还结合课堂创新方向与教学细节打磨进行点拨，为教师深化教学实践明晰路径。

       这场教研活动，从“小先生制”课例展示到专题研讨，处处凝结着集体智慧。每一次思维碰撞、经验分享，都是成长的阶梯。教育之路任重道远，愿以此为起点，携手探索更优质的数学课堂。