打破学段围墙 创新教研方式
——英国史贯通式教研
2021年4月8日，宁海中学迎来了一位熟悉的朋友：南京大学的刘成教授。一个月前，刘成教授把和平的种子播撒到我们身边，这次，他以南京大学英国和英联邦国家研究所所长的身份，应南京市陈红名师工作室的邀请再次走进宁海中学，要和宁海中学的张娟老师一起，以“同课异构”的形式为同学们呈现不一样的英国历史。
张娟老师为同学们开设了复习课《17世纪的英国》。 “人类社会始终是他们个体的历史。”不同于以往的复习课，这节课上张娟老师为同学们描绘了一幅人物群像，以同学们熟悉的一个个人物入手，向同学们展示了他们生命中的种种细节：欢快的莎士比亚后期转向沉郁悲愤，英国革命时期多面的克伦威尔，在风雨交加的夜里蹦跳的牛顿……这是什么样的时代特征所决定的？当时代变革的暴风雨来临时，克伦威尔与牛顿又是怎样应对的？有哪些偶然的因素推动了英国历史的进展？一个个鲜活饱满的人物，一串串富有启发的提问调动了同学们的历史知识，兴致盎然地回顾这段17世纪的英国历史。
刘成教授为大家梳理了英国历史上重要的时间点以及事件，将其分为起点、岔点、顶点和原点。都铎王朝时期形成的民族国家是英国的起点，从这时起，英国走出了中世纪，改变了发展思路，树立了面向世界的海洋思维，并在构建民族国家的过程中开始了近代化。“革命”为英国带来了发展的岔点，政治上的光荣革命为英国带来了稳定的环境，向工业革命过渡，而依靠工业革命与资产阶级改革，英国走上了它的历史顶点。当然，今天英国又回到了原点，所以在学习英国史的过程中，我们要从特定的角度出发，回归到当时的环境之中思考问题。正如英国在19世纪的地位归功于18世纪，而18世纪的成就又来源于17世纪。学习历史，能更好更全面地看待问题。穿透了历史的尘埃，就能拨开迷雾看见未来。“同课异构”的形式激发了同学们浓厚的兴趣。提问环节，同学们纷纷踊跃发言，刘成教授一一予以热情解答。他告诉同学们，面对这样一个时代，我们要有底气、有自信，认真学习历史，为我们国家的富强和民主做出自己的贡献。
