2023年6月29日，以“专家话英语论文写作”为南京市周春燕名师工作室论文写作专项培训活动在线上举行。本次活动旨在提高工作室成员及我区教师论文写作能力，解决教师在论文写作上的困难。江苏省特级教师、名师工作室主持人、雨花台区小学英语教研员周春燕老师，《江苏教育》吕兴祥编辑以及雨花台区小学英语50多名骨干教师，共同参与了此次线上教研培训活动。
吕主任针对教师提交的部分论文提出了中肯的建议。第一篇论文指导以由花神庙小学牛星星老师撰写的论文《小学英语教学中融入中华传统文化的路径探究》展开。吕主任的提问发人深省：你为什么写这篇文章？你为什么选择这个主题？他特别提示大家，写论文需要结合教育实践，所有好的论文一定是来源于教育实践，不可凭空捏造。想要写好论文，一定要认真观察，勤于思考。在教学中，一旦有好的想法，立刻付诸实践，落实在笔头，及时记录，及时思考，这样才不会让好的想法悄悄溜走。
针对牛老师的文章，吕主任提出几点建议。当我们写论文的时候通常从“是什么？为什么？怎么办？”这样的路径去解决问题。如果“是什么”是显而易见的，或者不证自明的，可以不需要证明。同时，吕主任指出，需要将绘本课例和策略相结合，进行描述或证明，不可将两者分离。其次，文章中大段的描述最好进行拆分，将内容细化，用小标题的形式将内容丰富和深入。经过他的指点，老师们对论文撰写有了较为明确的方向。
论文《指向思维品质提升的小学英语学科融合教学实践》是由南外雨花国际学校的代英老师撰写的。首先，吕主任让代老师就自己的选题原因和行文框架进行简单的介绍，代老师的论文主要基于本学年自己开设的一些公开课的案例和反思展开。接着，吕主任带领大家一同分析了论文的框架，论文主体内容阐述了英语学科与语文学科、科学学科和音乐学科融合的策略。吕主任认为，从文章的内容来看，论文的主题词可以修改成跨学科主题学习，可以分别从学习目标、内容、实施策略以及思考总结等方面进行架构。同时，论文中的教学案例可以再丰富些，让文章更加有层次。最后，代老师就自己的写作困惑向吕主任请教，吕主任提出了一些建设性的意见和建议，代老师表示对自己的文章修改和日后的写作思路帮助很大。
下面的两篇论文题目较为接近，都是围绕思维可视化展开，吕编辑提出思维图示需要结合论述，内容要丰富，不是简单的图示罗列。工具使用要深入文本，不能表面化。罗列了几种图示就要全部详尽地介绍，给其他老师的使用有启发和参考的作用。选题接近的情况下，如果论文更有创造性，入选的几率将更大。
吕主任为了能让老师理解理论更透彻，展示了优秀论文中论证的案例和方法。首先，发表论点，再进行分论点阐述，引用参考文献，有理有据。增加真实的案例描述，作为论据支撑论点。吕主任风趣幽默，娓娓道来，将理论性知识阐述地具体而生动，从审稿的心态和标准，逐一进行解释和说明，让老师们受益匪浅。
最后，工作室主持人周老师做了简短的发言，总结论文写作的几点注意事项，针对下学期的工作重点进行细致的安排和部署。她不断鼓舞老师们，勤于耕耘，才能笔下生花，坚持不懈，勇于攀登，打造名师工作室成员及雨花台区英语教师独特的成长路径。
