雪琴工作室||云支教·坊主说（第10期）
撰稿：坊主 编审 ：杜沁怡 终审：巫雪琴
《巫雪琴名师工作室》匠心策划并隆重推出的“云支教”系列活动，是一项致力于深度惠及边疆、西部等教育资源相对匮乏区域一线教师的重大公益帮扶举措。在过去一年的深耕细作中，由32位工作室骨干领衔的“名师工作坊”在精准帮扶的舞台上谱写了辉煌篇章，生动诠释了教育公平的时代内涵与社会担当。基于首批工作坊的成功实践，第二批工作坊规模进一步扩大，增设至44个，新增坊主（团队）达14个。为展现新增坊主风采，促进精准结对，特此推出“云支教·坊主说”专题系列。
2024年10月31日晚，第十期《云支教·坊主说》如约而至，由名师工作室主持人杜沁仪老师主持，杜沁仪等八位坊主倾情分享，吸引了800多位教师在线同步观看。
杜沁仪 新视界
杜沁仪老师结合自己作为青年教师的成长经历提出与各位优秀教师建立紧密合作关系的期待与“教”“研”并重的体系化专业发展设想。明确研究者自身要做到言行一致，扎实鲜活的教研应该是上位有理念，中位有模型，下位有案例的长时间系统性螺旋上升式探索。
董士林 一起成长
董士林老师结合近十年来一直参与教育部课程专家引领下对课标课程研究的经历，谈了个人对课程研究的做法及感受，他期望与大家共同研究项目教学、大单元教学，从研究到课堂落地实践中不断总结反思，并形成教科研成果。另外，他还结合社团竞赛、校园信息化建设方面，分享了自己的做法，期待通过工作坊平台与大家共建共研，一起成长。
赖红瑜 千里同风 携手共进
来自南京市东山高级中学的赖红瑜老师分享了自己从个人不同寻常的教师成长之路再到项目教学、大单元教学、校本课程以及竞赛辅导的实践经历，期待从无边界的常态教研为起点，大家一起相互学习，共探AI驱动学科实践课程，创建人工智能支撑学科实践体系，并为学生参加各级各类竞赛助力。
崔寅 同心同行同努力 共建公研共成长
崔寅老师从自身成长经历出发，介绍了自己对课堂教学的认知、近年的研究方向以及未来两年的帮带规划。她希望与大家一起以常态课为起点，发现问题、寻找方法、形成策略、积累成果，同心、同行、同努力，通过共建、共研，最终共同成长。
颜韡 携手共进 共同成长
颜韡老师回顾了与巫特的相识之旅，从网络初遇到加入工作室，每一步都彰显他对教育的热爱与执着，以巫特为榜样，与众多优秀教师共同学习、进步。颜老师分享了帮带设想，强调共同研修新课标，通过集体备课、磨课提升教师素养。对物联网、人工智能教学兴趣浓厚，展现了对前沿技术的敏锐洞察。同时，推荐关注项目化学习与大概念教学等内容，以更好的提升学生数字素养和技能，以及综合能力。最后，颜老师展望与大家共成长，相互学习，“相互点亮”。
顾挺（工作室外名师加盟） 努力学习 共同成长
顾挺老师主要分享了他在这些年青少年科技教育领域的丰富经验和成就，包括指导学生在省级、国家级青少年科技竞赛中获奖，担任评委，创建科技特色学校，开展区域青少年科技教育普及等方面的工作！他还介绍了传帮带的简要思路，主要从科技竞赛辅导与活动组织、教育科学研究、教师专业发展与培训，通过搭建线上和线下平台，致力于年轻教师青少年科技辅导能力与教育理论水平的提升 。最后，顾老师强调了持续学习和共同成长的重要性，他将不忘初心，继续紧跟巫特和各位坊主伙伴们的脚步，努力学习，共同成长！
尹萍（工作室外名师加盟） 云端相聚，相伴“双新”成长
尹萍老师从教研员研究、引领、服务的工作职能出发，结合近几年课题研究的经历，展现了自己及其团队成长的历程，介绍了自己对课题研究的认识，分享了课题研究的成果与成效。尹老师希望通过乐教、乐学、乐享、乐活的帮带思路，立足课堂实践研完，与大家共同成长，迎接新课标新指南带来的机遇与挑战。
荆晓虹网络名师工作室 拔尖创新人才培养——编程方向
荆晓虹网络名师工作室核心成员马骋老师，向大家介绍了其团队概况、工作方向和活动剪影。他积极倡导在编程教学中树立“自主编程”的理念，旨在通过编程学习促进学生的全面发展，实现从编程技能掌握到自主能力提升的跨越。期待更多的老师关注编程教学，助力学生发展。
随着第十期《云支教·坊主说》的成功举办，《巫雪琴名师工作室》的“云支教”系列活动再次展现了其在促进教育公平与资源共享方面的显著成效。未来，工作室将继续深化帮扶举措，探索更多创新模式，携手更多教育同仁，共同为边疆、西部等地区的教育发展贡献力量，让优质教育资源惠及更广泛的师生群体。
