张一山高中语文名师工作室举行“高中文言教学与传统表达智慧”专题研讨
2017年9月15日，南京市张一山高中语文名师工作室在江苏省雨花台中学举行“高中文言教学与传统表达智慧研讨”。 这是张一山高中语文名师工作室继“高初中语文教学衔接性研究” “高初中语文教学内容确定的差异性研究”后，另一个探索性专题研究的内容。
张一山高中语文名师工作室围绕“高中文言教学与传统表达智慧研讨”，提前做了部署。
首先是提前邀请江苏省中学特级教师周正梅老师、南京市高中语文学科带头人洪超老师从不同领域的课程教学标准上研究高初中文言文教学与传统表达的衔接智慧，其次是邀请江苏省雨花台中学顾淋莉老师执教高中文言文《渔父》，以观察高中语文课堂上是如何实现文言文教学中与传统表达的“衔接”的。第三是围绕课堂教学开展传统表达智慧的专门研讨，探讨南京市中学文言文教学如何高效的衔接、如何在初中基础上有效的引领学生欢喜上传统表达智慧。
9月15日下午，在观摩了顾淋莉老师的课堂教学以后，江苏省天印高级中学王迎鹏老师、江苏省六合高级中学左言洪老师对课堂教学进行了恰如其分的评价，两位老师对顾老师“教学生读书，品文字情味” 的教学情景做了高度评价。活动过程中，王迎鹏老师深有感慨的赞扬道：“同上雨花读渔父，共说文言聊古今。”之后，周正梅老师、洪超老师和张一山老师围绕高中文言文教学衔接的四种境界——文言知识教学、文本情味教学、传统表达智慧教学、致敬经典与生存智慧寻找教学展开了专题讲座。
周正梅老师在讲座中强调，文言文教学既要“趣教”又要“慢教”，文言文教学就是要“读”出人物性情，“读”出人情世故，“读”出学生的欣喜来，就是要用传统的表达经验重建学生的表达智慧；洪超老师在报告中高度肯定了顾老师在课堂教学过程中呈现的“清新朴素的文言教学之风”，他认为文言文教学就是要让学生在不断的创新的阅读中渐渐走入人物的情感世界，爱上文言、爱上屈原，把优秀传统文化巧妙的浸润在学生的心底，成为学生建构精神家园的伟大因子。 张一山老师认为，此次活动是“雨花台上赏雨花；渔父家园羡渔父”， 高中文言教学要多关注传统表达智慧，真正通过教学把学生引进中华优秀传统文化的广阔天地中。
参加此次“高中文言教学与传统表达智慧专题研讨”的老师，还有来自江苏省雨花台中学、江苏省六合高级中学和江苏省天印高级中学老师，老师们在参与研讨之余深有感慨，高中文言文教学既要重视基础，又要重视与初中的衔接，既要读得抑扬顿挫，又要读得酣畅淋漓，做到深文浅教，真正把文言语言教到学生的心里。
