2018年12月20日下午，天气微凉，在北京东路小学阳光分校的阶梯教室里，正如火如荼地进行着张齐华名师工作室的研讨活动。工作室全体成员齐聚在此，围绕拓展性课程的研发展开了研究。
玄武区教师发展中心谭少春老师、玄武区小数青年教师研修班的老师们、贲有林特级教师工作室的教师代表也全程参加了此次研讨。
本次研讨活动，共分如下几个环节。
首先，由工作室两位核心成员展示了工作室团队共同研发的拓展性课例。
第一节课，北京东路小学李静老师为大家带来了《想装电梯吗？》。
李老师从老小区“装和不装电梯，理由是什么”的热门话题入手，从中提取出数学元素，组织学生通过小组讨论，共同设计 “36万元费用合理的分配方案”，学生个个兴趣盎然，纷纷表达自己的观点。
他们在相互补充、相互质疑、交流互动中不断调整自己的设计方案，全身心的投入到活动中。
课堂上，李老师春分化雨，润物无声，鼓励学生积极思考，大胆提问和质疑。“对比政府方案和小组设计的方案，有什么相同和不同”？李老师课上的最后一问，学生的思考立刻被引向深入。是的，只有会反思，思考才会有深度！思考才能得“更准确、更全面、更合理”！
整节课李老师用心设计，让学生在交流和对话中经历了发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程，学生开始懂得用数学的眼光去观察生活。无疑，拓展性课程的价值在这节课中得到充分体现！
第二节是由锁金一小的姚晶晶老师带来的，她为大家执教了《麦当劳和肯德基定位的秘密》，课始，教师抛出问题：“为什么生活中麦当劳和肯德基经常靠在一起呢？”学生天马行空的回答引发了现场阵阵笑声。虽然，这些最初的想法还很稚嫩，可这不正是学生的认知起点吗？
随着教学的层层深入，学生逐渐感知到商家怎样才能获得“利益最大化”，其实可以转化为数学问题来思考，原来，我们的生活和数学有着紧密的联系啊！瞬间，思维被点燃，思考切换到了数学模式。
这正是这节课价值所在：过程中，让我们看到了数学思想的渗透、看到了数学模型建立的过程、看到了学生的转变，他们开始尝试用数学知识去解释身边的现象，开始他们逐渐发现我们每天熟悉的生活场景中还隐藏着数学的秘密呢！
姚老师的课看似常规，实则体现了拓展性课堂的深层建构，体现了浓浓的数学味。
随着课程改革的深入，如何落实核心素养也进入了深水区，它集中体现在“用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去分析世界，用数学的语言表达世界”的过程中，也综合体现在“发现与提出问题，分析与解决问题”的过程中。
今天的两节课例，都是在工作室主持人张齐华老师的带领下，秉持核心素养的理念，全方位培养学生的能力，团队老师们共同自主研发的内容，生动诠释了数学与生活之间的紧密联系。
两节课后，吴贤老师主持的沙龙研讨把今天的活动推向了高潮。
两位上课老师就课的创意构思、选材角度和大家进行了交流，让听课老师对两节课的教学理念及设想有了更明确的认识。
随后，特级教师李勤老师点评到：今天的课堂让我们看到孩子们的真思考，看到孩子们的多种可能，它的价值是让学生从课前走到课中，从课中走到课后，这是拓展性课程最本质的亮点。
工作室核心组成员马莉莉老师也谈道：这样课程的开发使我们的孩子变得有话可说，让孩子们真切的感受到数学它不只是停留在数学课本上的数学题，它还有生活赋予的更多丰富的内涵！
活动最后，工作室的领军人张齐华老师对本次活动进行了总结。
他充分肯定了执教老师对研究付出的艰辛努力，她们敢于创新，大胆尝试，能深入挖掘学生作品资源中蕴含的数学元素，将生活与数学的联系往更深处、不同纬度处延伸。同时，他也对就下一阶段工作室研究的目标和方向对老师们提出了具体的要求，他激励大家继续努力，不断前行！
今天的研讨，让工作室的老师们对核心素养下数学课堂的重建、课程开发和实施又有了更深的理解和体会。工作室的老师们碰撞出的思维的火花必能激发出更多创意的课堂，相信在未来，一场课堂教学的变革即将到来！
