早春三月，风和日丽。3月8日至3月14日，“王海燕工作室”在栖霞中心校举行了连环跟进课例研究，4位工作室成员围绕“深化课堂回顾反思，促进学习力自然生长”校本教研主题开展了连环跟进课例研究。特级教师王海燕和栖霞中心校数学组教师参加了此次活动。
3月8日由工作室成员王守文老师首先执教了《因数与倍数》，课后，在王特的组织下，工作室成员围绕研究主题进行了研讨，确定了修改方案；为了突出主题、深入研究，大家针对主题进行了相关理论学习，并结合主题设计了观察量表，13日下午肖连群老师进行了跟进试教，工作室成员用自己设计的课堂观察量进行观察记录，对课堂进行定量分析和定性描述，再次提出了修改建议。
14日上午，肖连群老师再次执教《因数与倍数》，这是此课例的第三次连环跟进，今天的教学，肖老师在课堂回顾反思环节给予了充分的时间，学生体会到了“有序”地找因数和倍数的重要性，也领悟了观察、比较、概括的数学学习方法。
为了使研讨的思路更加开阔，紧接着肖连群老师的课后，工作室成员蔡诚开老师针对《因数和倍数》进行了“同课异构”，蔡老师的课堂扎实严谨，在引入环节和练习设计上都精细构思，设计巧妙，为我们进行研讨提供了新的视角。
14日上午第三节课，工作室的韩雪梅老师执教了三年级《解决问题的策略》，这是韩老师的第二次跟进。在3月13日第一次试教的基础上，韩老师注重了学生对数量关系的理解，细化了对策略的感悟过程，学生在对策略的回顾反思中深化了对策略的认识和理解。
课后全体教师根据课堂观察量表，围绕主题对三节课进行了研讨，在研讨中大家明确了课堂回顾反思的价值，体会到在课堂教学中一定要给学生留有充分的回顾反思的时间和空间，同时教师要有针对性地教给学生回顾反思的具体方法，这样坚持才能提升学生的反思能力，促进学生学习力的自然生长。
