2019年6月5日上午，“王海燕工作室”送教到钟化小学，工作室6位成员及钟化小学数学组老师参加了本次活动。
前期我们工作室与钟化小学多次沟通，精心设计了此次送教活动的方案。
本次送教活动分为三个环节，第一环节是六年级复习课研讨，钟化小学佘文婷老师和工作室主持人特级教师王海燕分别执教两节六年级的复习课。第二个环节是复习课教学研讨，所有参与听课的老师围绕两节复习课的教学进行了研讨。第三个环节是论文及课题研究方案撰写指导。
上午第一节课，佘文婷老师执教六年级《“可能性”复习》。佘老师教态自然，教学基本功扎实，她以“制定游戏规则”为主线组织学生进行了“可能性”的复习，学生经过独立思考、小组合作，不断完善自己的知识体系。佘老师精心设计了练习，关注学生学习的难点和易错点，取得了较好的复习效果。
第二节课，王特执教《“行程问题”复习》。她从一道简单的“相遇问题”引入，然后通过“问题联想”，让学生自主编题，解题之后引导学生观察比较，发现变化之中有不变——数量关系不变。接着她又通过“条件联想”，引导学生再次体会变化之中的不变。最后通过“情境联想”，引导学生体悟到要能做“一组题”通“一类题”。整节课的教学自然灵动，有效提升了学生的数学素养。
第二环节是复习课研讨，参加听课的老师们结合两节课的教学对如何上好复习课进行了研讨，工作室成员肖连群、王守文、韩雪梅、刘涛、王梦君等老师分享了自己的观点。王特对佘老师的课进行了细致点评，特别表扬了佘老师在练习设计方面的用心思考。她也给出了一些建议，希望老师能让学生“学”在课前，课中教师要充分让学生进行展示汇报，这样学生的生成会更丰富；复习后还应进行相应的综合练习，将知识点进行融合，在训练中提升学生的水平。王特提醒我们复习课一定要将碎片化的知识结构化，要以教师有结构地教促进学生有关联地学，这样既可以提升教师的实践智慧，也能成就学生的数学素养。
第三环节是论文和课题研究方案撰写指导。针对钟化小学青年数学教师普遍感到比较棘手的论文撰写和课题申报，我们安排工作室三位骨干教师进行了专题分享。肖连群老师的多篇论文在省级以上刊物发表，数篇论文获省、市一等奖，她和大家分享了《论文写作的经验交流》，她结合自己写作的经验，分享了她写作的小妙招：坚持阅读，为论文撰写找到理论支撑；打心理战，提前动笔，充分的时间整理思路和修改论文；积累素材，课堂实录、教学反思及时整理变成论文的素材。
王守文老师分享的是《课题研究：年轻教师专业成长的助推器》，王老师在学校分管教科研，个人主持省、市课题，所以课题的撰写他有比较丰富的经验。他首先分析了课题研究对年轻教师专业成长的影响，接着从选题、课题研究背景和意义、文献综述、研究目标、研究内容、研究过程等几个方面对课题撰写给予了详细的指导。王老师建议钟化小学的年轻老师课题研究就可以从自身教学出发，找到研究方向，并付之行动。
韩雪梅老师给大家解读了区教坛新秀、优秀青年教师的评选文件，对年轻教师的专业成长提出了建议，她提醒年轻教师要抓住机会，抓紧时间提升自己的理论和教学水平，要做有心人，及时积累相关材料，争取在努力教学的过程中有更多的收获。
一上午的活动安排满满，大家也收获满满！王特对本次活动进行了总结，她表示，将认真履行与钟化小学签订的帮扶协议书，定期送教到学校，和大家一起研究一起进步！最后，她给钟化小学的几位年轻教师布置了“假期作业”，鼓励大家勇敢地迈出论文写作和课题研究的第一步，让专业成长之路越走越宽！
