所有的习作都是为了儿童
——朱萍名师工作室习作教学设计研讨活动
初夏，风起，凤凰云书坊迎来了一群可爱的人儿。为推动朱萍名师工作室“十四五”研究项目《建构儿童“习作共同体”的实践研究》，加深对新课标的理解，进一步提升工作室老师们对本学段统编习作教材的教学水平，5月28日下午，朱萍名师工作室邀请人民教育家培养对象、著名特级教师、南京市秦淮区教师发展中心副主任刘红，为大家作习作教学设计指导。本次活动由我工作室汪家燕老师主持。
活动一开始，刘红主任就从老师们的作文教学实践出发，引领大家深入思考，认真找寻儿童习作到底应该着力解决哪些教学问题。只有找到原因和症结，之后所有的研究才有意义。一个个追问，把老师们带入了深度思考之中。
结合新课标的课程目标、课程内容、学业质量和课程实施，刘红主任提出，可以从四个方面入手：
其一，要形成正确的写作意识，其中包含三点，让习作培根铸魂；让习作成为儿童快乐生活的一部分；让习作满足表达与交流的需要。
其二，中年段的习作，要培养观察、思考、表达审美创造的能力。这要与实践紧密结合，实践包括生活实践和阅读体验。
其三，打好写作基本功。包括语句通顺、书写标点正确、图像化表达，写清楚一段话。
其四，养成良好的写作习惯。比如习作前的观察、阅读积累思考，习作时的专注，细心边写边想习作后的审读、修改、分享等等。
最后，刘红主任还对大家初步完成的习作教学设计进行了精心指导，激发学生的创作热情是最重要的。其次，丰富学生的观察指导模式，比如生活指导模式、认知指导模式、文学指导模式等等。各种不同的指导模式，有不同的侧重点。从自我评价制定清单，最终还要经历审读的过程，促进儿童的自我发现和自我创造。
刘红主任的指导热情洋溢，充满对语文教育以及对儿童的热爱，鼓舞了在场的每一位老师，激励大家重新反思自己教学设计的初衷。学习活动中的海量信息，充盈着、冲击着我们的思维。刘红主任根据我工作室的课题内容，高屋建瓴，指导我们前进的方向，值得我们好好回味。
夏天，是生长的季节。诚如刘红主任期望的那样，我们的习作要尊重儿童，呵护孩子们对世界的好奇之心、探究之欲和表达之需。一篇篇习作背后，就是对儿童心灵、儿童文化的尊重，是对儿童个性的呵护，是儿童思维的发展，是儿童习作素养的提升。最终，也是儿童完整、幸福的生命成长。
