11月18日，南京市初中英语李爱云名师工作室应江苏省天一中学之邀，前往美丽的“太湖明珠”无锡参加了第十八届全国“聚焦课堂·三注重课堂”研讨活动。天一中学此次聚焦课堂活动的主题是“素养导向·学科育人”，旨在更好地对接新课标、新教材，促进育人方式的创新实践。工作室成员朱琳老师执教了一节整本书阅读教学课，工作室主持人李爱云老师开设了相关讲座。同行的老师们分赴初、高中分会场，认真观摩了开课教师们注重情感、注重学法、注重创造、学科育人的精彩课堂，聆听了干货满满的点评和讲座，收获颇丰！
天一中学资优教育课程部英语教研组长殷铭老师执教的是外研社出版的《书虫·牛津英语双语读物》丛书的The Piano，在探究正文之前，殷老师首先展示了书的封面—主人公Tony Evans在琴键上快乐地奔跑。接着，殷老师又引导学生随着Tony 名字的变化去理解，这是一个关于Tony成长的故事。
阅读正文时，殷老师从人物的描述和话语着手，采用Guessing Game，让学生根据人物的语言猜测他们是谁，讨论他们做了什么，引领学生进一步深入文本，充分调动了学生的积极性，学生的参与度和投入度都极高。学生不难看出，Tony成长过程中得到了很多外在的帮助，分别来自朋友、家人和老师。这里，殷老师的板书有一个很巧妙的设计，她把朋友、家人和老师比作是钢琴的三个支架，正是有了他们的支持，三角钢琴得以稳稳站立。学生在阅读中感悟到一个人的成功既离不开自身的不懈努力，也离不开外在的支持。
这节课的最后，殷老师带领学生对于书名的中文翻译《钢琴之恋》的“恋”字的推敲又一次回归了主题。整节课上，我们看到殷老师一步步引领着学生进入文本、深入文本、超越文本，又回归到文本中来，真正做到了让学科育人在课堂落地。
第二节课是李爱云工作室成员、南外初中英语教研组长朱琳老师执教的Five Children and It（《五个孩子与沙精》）。朱琳老师的课以一段生动有趣的短视频开始，既激活了学生的阅读兴趣，也为本节课搭建了情境支架。
然后，朱老师引导学生关注读本的封面，获取关于标题、作者和出版社等信息。学生基于课前完成的学案，对标题的含义和作者的事迹做了汇报。接着，朱老师带领学生进入文本的概要提炼和情节梳理。“愿望—问题—解决”这三个关键词帮助学生迅速概括了几个章节的故事梗概，在此基础之上，朱老师又进一步向学生介绍了“手指五步概括法”，为学生提取关键信息提供了有效的支架。
梳理完文本信息，师生对故事的内涵开展了深入的阅读与交流。朱老师引导学生从人物、写作手法和文化特色三个维度思考，探寻文本的主题意义、写作特色和文化差异。学生之间有不同观点的碰撞和交流，朱老师也不断追问，启发学生深入思考。最后，学生根据评价表从不同维度对这节课的学习效果展开自评。整节课在互动和思考中结束，学生参与积极、表达充分。
两节课例展示结束后，李爱云老师开设了《英语整本书阅读教学初探》的专题讲座，她从“为什么读”“读什么”“怎么读”三方面，向在座的老师们娓娓道来。
李老师旁征博引，从2022版义务教育英语课程标准对英语课堂的要求和英语教学专家们发表的著述出发，阐述了整本书，尤其是整书分级阅读对引导学生形成正确价值观、培养学生跨文化交际意识并锻炼学生批判性、创造性等思维品质起着至关重要的作用。
“读什么”这个实践整本书阅读的关键问题，李老师向在座的老师们分享了南外英语组在学生推荐的原版阅读书目的基础上，经过多年实践后下整理出来的值得品读的三十余本原版名著佳作，并推荐了外研社和上海外教社等国内优秀出版社出版的优秀分级读物。李老师结合丰富的课例以及真实的教学片段，展示了整本书阅读对学生整体思维的培养、对书本主题意义的探究、对学生文化意识的提高等方面的积极作用。
最后，有关“怎么读”，李老师强调了形成性评价对检测学生读书效果的指导性作用，并与在座的老师们分享了读书笔记、课前演讲、阅读圈等诸多有效的做法，参会老师均感受益匪浅。
