雪琴名师工作室公益云讲堂（第61期）
—— 走进“评价” 走出“题海”
新闻撰写：主讲 编审：金婧 终审：巫雪琴
“评价”对于“教”与“学”来说都至关重要，因为它是评判、 是导向、是诊断、是督促。对于一线教师来说，“评价”是熟悉的陌生人。为了提升一线教师的评价水平，《雪琴名师工作室》将陆续推出“走进评价”系列活动。
鉴于大家需求的紧迫性，本次先推出“走进学业考试”，特邀请到来自南京市第一中学的资深命题专家张钰老师为大家带来《指向学科核心素养的学业评价》，带大家一起来“品”题，提炼“好题”的“特征”与出题的基本规范，为后面一起出题做铺垫。水涨船高，相信一线教师整体对于“题”的审美是可以逆推“题”的品质，让评价更趋近学科核心素养培养的要求。
随着信息技术教学改革的深入，对教师命题的要求不断提升。因此张钰老师的讲座重点落于如何命制试题或者筛选试题，从三个方面讨论了命题的要点。
一是命题的原则。除了剖析了课标中对试题命制的明确建议，张老师列出相关原则：（1）关注品德教育，有机渗透情感、态度与价值观（2）以考查学科核心素养为出发点，注重基础知识与基本技能的考核（3）围绕学科核心素养设计命题指标，关注学生发展，突出能力考核（4）试题设计要体现学以致用思想，注重信息技术与现实生活的结合。同时补充了《信息技术课程与教学》中提出的命题原则：过程性原则、人性化原则和面向三维目标的原则。张老师强调，命题中要遵循课标的建议和命题的原则，不仅要关注命题的知识点，还应该着眼于能力考核以及情感渗透，关注显示生活。
二是组卷的一般过程。在组卷时，首先要明确评价目标和覆盖范围，然后明确试卷结构，根据目标编制双向细目表，并从难度、信度、效度、区分度等多个角度衡量试卷的合理性。张老师建议可以借助于命题平台，实现科学组卷，并做好考后分析，从而提升命题能力，并进一步改进教学。
三是试题内容分析。张老师指出，试题本身的质量，可从科学性、文本规范、教材差异等各个角度来评价。
本次讲座，张钰老师结合具体的命题案例展示了试题高质量“出炉”的打磨过程，为大家指明了命制试题的规范方向。命题，是教育监测的重要环节。学会科学规范命题也是每位教师的必修课，更是教师专业化发展的重要路径。相信，从今天开始，学科老师们将积极行动，认真研究学情、教材、课标，从命制一道题开始，践行“以评促学、以评促教”。
主讲介绍：
张钰，南京市第一中学信息技术教研组组长、南京市信息技术学科带头人、江苏省333工程培养对象，被聘为南京市中小学信息技术中心教研组成员。在2010年江苏省普通高中信息技术技术教师教学基本功竞赛赛中荣获一等奖，2011年执教的“构建数据库”荣获全国普通高中信息技术优质课特等奖。参与了国家级教材《数据与计算》、《信息技术基础》、《信息技术课程与教学》等多本教材的编写。
