为进一步深化落实东西部教育对口协作，充分发挥不同区域学校间的优势互补作用，促进教师队伍建设工作，推动教育协调、均衡发展。王海燕小学数学名师工作室和顾琳德育名师工作室成员一行六人自10月11日起受邀赴青海省西宁市湟中区鲁沙尔二小开展学习交流活动。
到达后，鲁沙尔二小学生用热情的锅庄舞表演和献哈达的礼节欢迎远方到来的客人。接着双方领导和骨干教师就学校管理理念、文化建设、师资队伍建设、教学教研、学生特色发展等方面相互交流，为双方学校提供了相互了解学习、共谋发展的契机。
12日，双方进行了教学研讨，活动由赵兰主任主持，参加活动的有湟中区四校联盟的数学、科学骨干教师和全体班主任。首先由“王海燕名师工作室”成员王守文老师执教苏教版四年级上册《简单的周期》一课。王老师以生活情境引入新课，学生初步感知周期规律。引导学生按一定的顺序观察情景图，并初步整体感知规律，给学生提供充分时间和思考空间。学生在自主探究、合作交流的过程中，体会到用写一写、圈一圈、画一画、列算式等不同的策略来描述规律、理解规律。在解决实际问题中不断对比，提炼出除法解决周期问题的优越性。最后根据所学的知识，举例说说生活中的周期现象，体会日出日落、月圆月缺、春夏秋冬以及红绿灯变化等周期现象对人们生活的影响，引导学生学会用数学眼光观察现实世界。
南京市小学数学名师工作室主持人王海燕特级教师结合课例《简单的周期》，进行了题为“核心素养培育落实在每一节课之中”的主题讲座。她详细介绍了在2022版课程标指导下，怎样科学合理制定单元学习目标及课时学习目标，系统阐述了目标制定的导向性原则、具体化原则、主体性原则和融合性原则。在围绕目标的基础上进行教学内容与核心素养的关联，设计体现素养形成与发展的教学路径，让核心素养目标落到具体课堂中。因此她结合王老师执教的课例《简单的周期》具体呈现了目标设定和任务设计的操作要点。最后王特指出无论课程如何变化，真正决定数学课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。教师的主要工作是课堂教学，如何设计好每一节课、上好每一节课无疑是教师最应关心的话题。
接着由“顾琳德育名师工作室”成员，栖霞中心小学德育副校长夏翠霞老师执教班会课《亲善德育 故事润心》。夏校长先带着学生们阅读了绘本《不会写信的狮子》，以生动有趣的故事让学生明白要让学习成为一种习惯。接着，在游戏“精灵自画像”中，让学生根据老师的提问，画出自己的小精灵，在绘画的过程中不断发现自己存在的问题，“不擅交往”“不爱思考”“不常表达”等，学生们开始若有所悟。最后通过“我的能量瓶”活动，让学生结合自己的问题寻找解决的“法宝”。整节课，老师没有一句话的说教却充满的教育意义，正是将学生摆在了课堂的中心，在彼此的体验、交流中，实现了自我教育的目的。
南京市德育名师工作室主持人顾琳老师给班主任们分享了“建设学生成长的精神家园”主题讲座。顾老师从“精神关怀者”一词，引用教育家叶圣陶和哲学家雅斯贝尔斯的名言，希望班主任要明确自己的角色担当。接下来，顾老师结合自己所带的班级，向大家直观讲解如何创建班集体，从“共同奋斗的目标、班干部的选拔培养、班规的制定执行、建立班级舆论氛围、协调班级教育环境”这五方面，用生动的案例，让大家看到作为一名班主任，在建设班集体的过程中需要“按章办事”，也就是班主任专业化的体现，不是每天只完成上传下达的工作就完成了班主任工作。最后，顾老师用了两个工作案例“学生缺乏感恩意识”“亲子沟通不畅”，介绍了很多家校共育的方法：亲子班会课、亲子游戏、亲子出游……这些活动让在座的班主任对“三全育人”有了全新的认识，对班主任工作有了更多的思考。做一名关爱学生、充满智慧的班主任，需要不断加强班主任的专业化发展。
10月13日，在鲁沙尔二小领导的陪同下，一行人来到了鲁沙尔镇中心校西村学校进行实地考察交流。参观了学校丰富多彩的社团，一幅幅叹为观止的书法作品，一张张赏心悦目的水墨画，一件件构思奇巧的手工制作……无不显露出学校对学生的成长关爱用心备至。此后，双方学校就“双减后的特色活动”“学校办学理念”“学生生活学习状况”等问题进行了交流，让我们看到西部地区老师的坚定信念，扎根于乡村教育，令人感动、钦佩。此次交流形式多样，内容丰富，让当地师生受益匪浅。虽然两地相隔甚远，但是我们有着共同的使命担当，通过相互学习、分享和探讨，为我们今后的教育教学发展提供了新的动力和资源。
