2020年11月，南京市初中英语马黎名师工作室主持人马黎老师作为“南京市初中英语领军教师培养班”导师，指导所带小组的八名教师开展了“基于问题解决的系列课堂教学”实践活动。以下是小组成员，来自南京市第九初级中学的张敏老师的教学课例。
教学课件
教学反思
本节课执教的内容是七年级上册Unit 6语法——Countable nouns and uncountable nouns。本单元的主题是培养学生正确的饮食观和生活方式。作为本单元的语法，学生不仅仅是要学习可数名词和不可数名词的有关内容，更是要学习运用所学的语法，描述与本单元主题相关的基于真实情境的话题。因此，本节课的设计贯穿了单元的主题语境，语法学习的导入，练习以及最后的输出活动都是为实现本单元的主题表达而服务的。
本节课是借班上课，从课堂的现场效果来看，学生在整节课中能够专注课堂，认真探究教学重难点，积极思考、学习和解决遇到的疑难问题，在小组讨论活动，对话活动以及学生的独立思考学习的过程中都有真实的学习和产出，基本实现了本节课的教学目标。在本节课的教学中，也有几处需要完善和反省的地方。
首先，在以前的教学中，曾有同学向我反映，每节课的PPT的底板都是白色的，有点刺眼，所以这次教学中，我将PPT的底板颜色调成了暗黑色。但在实际教学中发现，PPT的底板颜色过暗，有些单词的颜色会不容易辨别，影响学生识别和理解PPT上的教学内容。
其次，对于学生的已有的学习情况了解的不够充分，本课时的学习内容，在小学时已有所涉及，学生对于本课时的学习并非是完全陌生的，绝大部分学生对于常见的名词复数的写法是比较熟悉的，可是我教学准备中，没有去查阅小学教材，而是忽视了学生的已知，而是完全按照初学者的标准进行教学，导致了一定的教学时间的浪费，影响了学生最后输出活动的完成。
听课教师点评
南师附中树人学校 王颖婷
张敏老师的语法课颠覆了传统的孤立式、注入式的语法规则讲解，而是在主题语境中开展语法教学，实现语言形式、意义和功能的有机结合，强调学生的语用体验和语境图式，帮助学生通过小组合作，准确理解语法规则的内涵和语法结构的语用功能，促进学生在交际中运用语法知识。本节课首先以Reading的人物Kitty与Simon来导入，通过复习课本内容呈现语法特征——名词的单数、复数和不可数名词等，并对于unhealthy的饮食进行了归纳：too much fat, too much sugar, too many calories，让学生搭建起主题语境下的语法框架。另外，还通过谚语围绕主题意义给学生操练语法内容，让人耳目一新。
南京市钟英中学 张经璐
张敏老师的这节语法课给我的感觉可以用一个词来形容：惊艳！上课伊始，张老师以Reading内容导入，学生借着熟悉的话题马上进入到了语法课堂的状态。课中，张老师以语法的语用思想为指导，将学生死记硬背的语法规则转换成一个个生动的情境问答或者描述，开放式的情境让学生灵活地运用英语、创造性地使用英语语法，实现思维语言从内隐到外显化，最终实现语法规则内化、活化到自动化。
浦口外国语学校 张宗秀
张敏老师上的是七上Unit 6的语法课。本节课的研讨课题是《如何在英语教学中提升小组活动的有效性》。张老师的课以独特的魅力吸引着听课的各位同学和老师。张老师的课堂以猜她的名字的活动导入课堂，娓娓道来，引入本节课的语法知识。整节课，张老师就像一个导演，加以丰富的表情，为课堂增趣不少，学生在愉悦的氛围中学习了知识，开拓了视野。
授课教师简介
张敏，南京市初中英语马黎名师工作室成员，南京市第九初级中学英语教师，高级教师，南京市初中英语学科带头人，南京市优秀青年教师，玄武区学科教学带头人。
