应溧水区王俊星名师工作室和溧水区明觉中学邀请，马黎名师工作室主持人马黎老师带领工作室成员来到溧水区明觉中学开展了“南京市区英语名师工作室联动——城乡同课异构”活动。
本次活动内容为《英语》（译林版）八年级下册Unit 3 Online tours Reading板块的课堂教学。本课时的主题语境为人与社会，单元话题为科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)，Reading语篇体裁为说明文，语篇标题为Around the World in Eight Hours，其内容是一家线上旅游网站的导游解说词，包括以下三个部分:1.网站使用说明；2.纽约市的4个景点(Wall Street, Times Square, Central Park和Broadway)介绍；3.如何操作进入其他景点的在线旅游。教学过程中紧密围绕主题意义，抓住在线介绍旅游景点的说明文特征，引导学生关注文本信息，由表及里逐步深入研读语篇，帮助学生形成清晰的在线旅游的说明文结构和内容，为后续的教学做好铺垫。
以下是工作室成员，来自南京市第五十中学杨勇老师的教学课例。
教学课件
教学设计
课堂风采
听课教师反思
江苏省溧水高级中学附属初中 张玉田
3月25日，我有幸在明觉中学参加了市区名师工作室联动——城乡同课异构活动，收获颇丰。
市区名师杨勇老师课题为八年级下册Unit 3 Reading 1，反思如下：
1. 多模态形式激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节使用了介绍旅行的小视频快速激发学生进入课堂学习，导入话题。在介绍百老汇音乐剧时，通过对“Cats”这部经典音乐剧的欣赏，使学生对音乐剧有更加直观的感受。处理课本信息时，杨老师使用了音频的形式，这让学生身临其境，模拟在真实环境下向导介绍景点的情形。构建信息关系图时充分使用了地图，引导学生通过阅读提取信息点进行读图的能力，这也是多模态刺激的一种体现。
2. 把握单元话题，挖掘主题意义。本单元由五个语篇构成，而今天的这一部分主要解决怎么通过上网进行在线旅游，寻找所需要的信息。杨老师在处理语篇功能时着重向学生介绍了网页使用中的图标和游览方式，并在文本框架处理时引导学生进行归纳总结：第一段和第七段是对怎么使用网络进行在线旅游和怎么开始一段新的旅程。而第二至六段是以纽约作为一个例子进行深入学习。课堂活动设置紧扣了整个单元的话题，有助于学生对文本主题意义的理解。
3. 设置高阶问题，提升学生思维水平。杨老师的课堂中巧妙设置问题链，处处关注学生高阶思维的培养。通过标题感知，询问学生在八个小时之内环游世界可能与否，激发学生基于自身的生活经验进行思考，并顺势提出导入在线旅游的话题。在这一过程中也关注了学生对于话题的预测能力的培养。在课程的最后环节询问学生在线旅游的利弊。这一问题训练了学生的批判性思维，引导学生对事物的判断应考虑多方面。
4. 合理使用地图，关注大学科跨学科融合。在杨老师的课堂中地图的使用促使学生真正把文本出现的信息利用到读图中。这也体现了英语学科素养中学习能力的培养，同时在图文之间的切换也能帮助学生能够迅速搭建文本信息结构，这也体现了英语语篇所具有的语用功能。
5. 生词处理章法独特。杨老师的课堂中没有在课程的导入处设置单词学习朗读的环节，而是在学生对于信息结构已经有了基本了解后再进行新词朗读和解释含义。这符合学生阅读的规律，先进行总体通读后根据上下文进行释义猜测。而我们的常规做法是用图片等形式进行新单词导入，这违背了学生阅读的规律。
6. 关注课堂，关注学生。杨老师课堂中时刻关注学生的表现情况，当学生在朗读单词错误时及时进行纠正，关注课堂生成，引导学生进行有效思考。
7. 学术化备课，精益求精。杨老师的备课教案中将英语的核心素养体现的淋漓精致。有主题语境、主题群、主题语境内容要求、单元话题、语篇体裁、语篇内容和学术化备课参考文献。这就保证了这一节一定是一节高质量的阅读课。
明觉初级中学 夏俊成
在观摩来自南京市第五十中学的杨勇老师的精彩一课后，杨老师流利的口语、稳重的台风给我留下了深刻的印象。本节课让我感触很深的是杨老师对此课文本精准的解读，基于整个语篇的主题意义把握，杨老师紧紧围绕教学目标，展开教学。面对学生学情薄弱，杨老师更是悉心耐心，循循诱导学生发现问题，找出问题，回答问题。另外杨老师的学术化备课也让我明白了，一堂好课不仅需要自己钻研，更要有“理”有“据”的钻研。
溧水区第一初级中学 郑云霞
今天听了南京市五十中杨勇老师八年级下册Unit 3阅读第一课时，受益匪浅。
1. 课前播放纽约街景，艳丽的闪图、动感的音乐把学生提前带入课堂情景。
2. 杨勇在课堂上活力四射，语音语调纯正，用激情感染学生，渲染课堂气氛，教学安排得当有序，促进学生积极参与课堂活动。
3. 课件制作精良，图片靓丽。
4. 杨勇老师以学生为主体，从学生的学情出发，及时调整教学节奏。
5. 对于课堂中视频的处理让我感触很深。关于《猫》的音乐剧表演，不是课堂走过场，而是引导学生观察演员的面部表情，肢体语言和歌唱表演，让学生真正体会异域风土人情和文化的多样性。
溧水区第二高级中学 赵萍萍
图文并茂的课件、地道唯美的语音、深入浅出的引导、入情入理的设问、文本育人的渗透，杨勇老师的课堂给人庖丁解牛的感觉，不知不觉中文本的框架结构清晰可见，学生的语言能力、学习能力得以提升。
授课教师简介
杨勇，南京市第五十中学英语教师，中学高级教师，南京市鼓楼区英语学科带头人，南京市鼓楼区教育、教学先进个人，多次承担市、区级示范课、研讨课和专题讲座，多篇论文发表或获奖。
