2024年8月17日，南京市初中语文（赵富良）名师工作室成员相聚秦淮区教师发展中心210室，举行了暑期研训专题活动，原《江苏教育研究》杂志社的金连平社长开设了题为《教师写作：要不要写？写什么？怎么写？》的精彩讲座。
金社长强调，教师写作不仅是提升个人专业素养的重要途径，也是推动教育教学改革的有效手段。他提出，教师应当积极撰写教育论文和案例分析，分享自己的教学实践和心得体会，从而促进教育同仁之间的交流与合作。教师写什么呢？金社长分享了两条建议：教师可以通过讲述自己的教育故事，分享被触动、打动的经历，这些故事要真实、典型且生动，能够引起读者的共鸣、启发或借鉴；另一类是展示自身研究成果的学术论文，这类文章需有明确的研究主题，结合自身实践进行文献综述，运用观察、调查、试验等研究方法，提供事实和数据支持，通过多次实践的尝试改进和验证，形成有价值的结论。最后，关于“怎么写”，需要遵循一定的规范和逻辑，比如说写作前应拟定一个题目，搭建框架，确保文章结构清晰、逻辑严密等等。金社长给青年教师一条最为基础的，切实可行的方法：从模仿开始。
讲座后，老师们进行了热烈的研讨。李巍巍老师提出了每个青年教师在成长道路上都会遇到的一个问题：我们如何将自己的教学课堂转化教学案例呢？金社长也给出了切实可行的建议，从优秀案例中去学习和模仿。陆吕翔老师也说出了众多老师的苦恼，教师似乎很容易从课堂中寻到快乐，但鲜少从论文收获快乐。金社长也表示，在写作中获得了成就感，快乐自然随之而来，一切还是要在行动中获得。
最后，赵老师老师也鼓励各位青年教师在平时的教学中多总结，多动笔，多写作，从写教学案例开始，将平时的教学落于笔端，多写多思。
