8月28日上午，栖霞区三到五年级359名语文老师齐聚丁家庄小学，拉开了我区暑期语文全员培训活动的第一场。来自栖霞区实验小学的三位老师带来了一场作文教学的课堂变革——作文自能评改。
第一节课，来自栖霞区实验小学尧化街校区的钟莉主任给孩子们带来了一节作文自能修改课。钟莉老师从习作提示入手，引导学生明确修改自己作文时要有据可依。接着钟莉老师出示了一篇学生的范文，指导大家修改，教学生学习自我修改的方法。最后，钟莉老师放手让学生自己尝试修改，巡视中给予指导。
第二节课是由来自栖霞区实验小学尧化街校区的戴顺芳校长执教的一节作文自能评改课。课堂上戴校长带领学生化身为一个个小老师，从“三读三改”中，给予别人作文修改的建议。戴校长提醒同学们互评互改要紧密结合习作要求，给学生的评改指明了方向，在边读边品中，细细品味，或写下感受，或提出建议。两名同学更是主动走上讲台，分享自己的评改作品。学生在舒缓的音乐声中写下自己阅读小伙伴作文后的感受。
执教第三节课的是栖霞区实验小学尧辰路校区的任敏主任。任敏老师从学生作文出发，结合孩子们课堂上自己写的具体的习作片段，引导学生关注相应的旁批；再结合评改范例引导学生思考感悟，体会写旁批时要抓住关键词句，感受它们在表达上的作用，并提出具体的改进意见，从而指导学生评价小伙伴们的批语。教学中，任敏老师还指导学生赏析一篇完整的学生习作，评价小伙伴写在习作后面的阅读感受。在评价小伙伴的评语中，逐步渗透习作技巧，提高学生写作能力和赏析能力。
三节课后，江苏省特级教师巫新秋带领其团队进行了小学生作文自能评改为主题的的沙龙活动。
赵菊英老师向大家介绍了什么叫做作文自能评改，也向大家阐述了作文自能评改的由来——减负。廖加兴校长论述了作文自评的发展史，让我们深刻地体会到作文自评的任重而道远。孙诗星老师、吕桂林老师、陈晨老师谈了谈这三种课型不同的实施方法。周浩主任指出这种修改、评改作文的方式，给学生提供了互相学习，互相竞争，互相督促的氛围。这一活动也降低了学习的难度，在实践中，构建了多重的互动对话模式。夏勇校长也以实际的数据说明，在这样的作文教学中，学生的作文有很大的提高，不仅爱写，而且口头表达能力也在逐步提高。
沙龙最后，巫特团队还向大家介绍了今后的课题研究方向：向阅读借言，从阅读中学习语言表达的方法，让“自能”有章可循；向批注式阅读借法，从写阅读批注向写习作旁批过度，让“自能”有法可依；向表达自身借力，从习作目标中明确评改的要求，让“自能”有点可练。他们创新大胆地尝试“互联网”条件下的作文自能评改，最大程度地扩大了授课群体，实现了资源共享。
