盘点自我找不足 专家指点明方向——渠东剑工作室2018年度工作总结

2019/3/4 14:46:29 人评论 次浏览 分享 分类:团队成长     发布人:渠东剑

盘点自我找不足 专家指点明方向

——南京市高中数学渠东剑名师工作室举行2018年度工作总结暨专家报告会

  2019年122日,南京市高中数学渠东剑名师工作室举行2018年度工作总结暨专家报告会,全体成员参加。南京师范大学教授、博导、工作室顾问涂荣豹到场指导。

      上午830开始,工作室主持人渠东剑作了“素养导向下的教学路径探讨”的专题讲座。他从教学实践的视角,交流了自己对核心素养的理解;基于课程标准整体把握教材、主题(单元)设计教学的建议,以函数主题为例,分析了单元结构、知识脉络;以指数函数为例,尝试给出课时教学设计。他认为,虽然核心素养是课程目标,属于长远目标,但课时教学是教学实施的基本单位,每一节课都要努力为发展学生的核心素养作出可能的贡献;教学应该把握教学三条主线:知识主线、方法主线与素养主线,这三条主线的关系是,突出知识明线,看重方法暗线,看见素养眼线。

  然后,渠东剑就素养导向下的学业质量评价与成员进行了探讨,并就课程标准学业质量水平划分、基于学业质量评价的命题、赋分、学业质量内涵等和大家进行讨论。他指出,2017年课程标准的一个重大突破是研制了学业质量水平标准,这对教学与教学研究、评价与考试命题、乃至于高考命题与备考,将产生重要影响。为学业质量评价目前在实践层面的探索仍处于起步阶段,努力探讨有重要的意义,工作室可以将此作为一个研究项目。

  中午1230开始,工作室3个项目小组组长总结本组工作,基本内容是本年度的成绩、反思不足、2019年目标与计划、对工作室工作的意见或建议。3位组长在汇总本组成员个人年终总结的基础上,深刻思考,精心制作课件,简明扼要地汇报交流。各小组选派的2个成员也展示交流,他们或深刻总结自己,或就工作亮点展示,或交流自己的成果,赢得大家的赞许。

  渠东剑最后总结2018年度工作室工作。一是取得了较优秀的成绩。主持或参与科研课题研究省级15项、市级12项;开设公开课或讲座省级3次、市级8次,区级17次;发表论文国家级6篇、省级34篇、市级5篇;参加各种进修研讨活动市级及以上260余人次;学习专著5部、专业杂志文章607篇;完成作业(作品或成果)121人次;辐射服务不断扩大,工作室送教送培到区(校)9次,支教2次,应邀与一些区或学校联合举行教研活动5次,取得良好效果;影响不断增强,应邀到一些地区交流名师工作建设经验。工作室凝聚力较强,可谓是聚焦了一群志同道合的数学“发烧友”。  

   二是反思不足。对比当初工作规划,存在很多不足:项目研究推进不力;虽然做了一些事情,实际上只做了一些事务,工作随意性大;不太明确目标,没有聚焦核心,远离当初规划,难以形成成果。这些都是要努力解决的问题。

  三是对2019年工作提出建议。2019年,工作室将围绕工作目标,细化研究方案,继续推进项目分组工作。突出研课与学业质量评价研究。以课程为抓手,以评价为手段,深化课程标准学习与研究,并着力解决教学实践中的实际问题;更加突出榜样的示范任用,对基础较好、投入较多、积极性较高的成员,将提供更多的条件和帮助,让他们尽快成长起来。

  下午1420开始,涂荣豹教授为全体成员作了“关于研课”的报告。首先,他从为什么要研课开始,指出研课是为了提高自己,研究别人,也是为了提高自己;其次,他论证了研课的基本观点,提出数学教育的科学发展观,特别强调数学教学要突出教学生学会思考;第三,他具体给出了研课的分析系统框架,数学课堂教学的特征判断,数学课程教学的价值判断;第四,他结合自己的著作《数学教学设计原理的构建》中的例子,具体说明操作层面上的方法;第五,他对如何学习这本书给出指导性建议;最后,应大家要求,涂教授为每个成员手中的这本书签名,对青年教师寄语勉励。涂教授的报告将近3个小时,中间没有休息,报告充满激情,理论高屋建瓴,内容实在实用,深深地感染了大家。

  最后,主持人渠东剑代表工作室对涂荣豹教授的悉心指导、成员积极参加活动、秦淮区教师发展中心对工作室工作大力支持,表示衷心地感谢!并祝大家新春快乐!

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