初中语文伏荣超名师工作室举行“散文教学”专题活动
2019年4月11日下午，“散文教学”专题研讨活动在美丽的宁海中学分校举行。
宁海中学分校吴鹏老师和新城中学张璇老师执教的是同一篇课文——《一棵小桃树》。吴老师的课由教材中的旁批切入，引发学生思考“小桃树是不是‘没出息’”？让学在文本中找出理由并概括出小桃树的生长状态——历经磨难，曲折向上。接着，让学生在文中圈点勾画，探究“我”面对这样的小桃树情感的变化。最后以“小桃树是谁？”引出这篇散文的表现手法——托物言志。吴老师抓住本课的训练点——运用批注学自读，整堂教学思路清晰、层层深入。
张璇老师先从黄巢的诗《不第后赋菊》引出“托物言志”，并导入要学习的课文《一颗小桃树》。引导学生概括出这棵小桃树的形象，再通过文本和链接资料探究“我”的形象，找出“我”与小桃树的“共同点”，最后对文章寄托的情感进行多角度探究。张老师的课注重资料拓展，对“我”、“物”、“志”的三者关系阐释得清晰自然。
工作室主持人伏荣超老师为我们带来了一场精彩的讲座——《我教散文》，伏老师结合鲜活的案例，从“我教‘散文’”、“我‘教’散文”、“‘我’教散文”三个方面对散文教学的对象、时空和主体进行生动阐释。伏老师认为，教“散文”，要聚焦“这一类”，把握文体特点；要贴近“这一人”，读懂作品与人；要走进“这一篇”，解读内容和情感。关于如何“教”自读散文，伏老师认为，要结合“训练点”，借助旁批教；要根据“学段”，因材施教；要选准“突破点”，教出自己的特色。应该说，伏老师的讲座是一场饕餮盛宴，是一次头脑风暴。让与会教师受益匪浅。
最后，特级教师潘森云用“惊艳”“巧妙”“好用”三个关键词来评价吴鹏老师的课，高度赞扬了吴老师的课设计巧妙，巧用旁批，方法好用。潘老师认为张璇老师的课导入设计好，一石二鸟，既巧妙地引出了“托物言志”还激发了学生的学习兴趣，引导学生对汉字进行解读，很有新意。
潘特认为自读课文首先姓“自”，教学中要体现“独自”“自主”“自习”，让学生多点时间自读、自学才是自读课文教学的主要方式。要鼓励学生提出质疑发问，培养学生的思维力。
宁海中学王辉副校长对本次活动非常重视并全程参与活动。
