为进一步探索单元复习课教学的有效性，拓展互相学习的空间，促进青年教师专业素养和执教能力的提升，10月9日上午10点，“王海燕工作室”全体成员齐聚石埠桥小学一楼阶梯教室，开展了以“相互学习，相互促进，共同提高”为主题的课例研究和读书分享活动。
首先，第一环节是青年教师课例研究。本次研究以探讨“务实、高效”的单元复习课的教学方法为目的，以同课异构为主要形式，按照提前一周备课——当堂抽签——上课听课——评课、讨论交流的流程展开。
经过现场抽奖，石埠桥小学的陈佳丽老师和新教师王玉玲老师成了今天的幸运儿，她们将带领三年级的孩子一起复习《两、三位数乘一位数》。虽然两位老师都没有任教过本年级，但准备充分的两位老师在讲台上表现得落落大方，两堂课教学设计各有特色。陈老师对教材理解透彻，重难点把握到位，练习设计层次分明。语言温柔又不失激情，很好的与三年级的小朋友们共同演绎了这节复习课。王老师虽然教龄不到一年，但上课从容，教态自然，循循善诱，能关注到每一个学生的想法。小朋友们表现也很棒，纷纷举手回答，工作室的成员们坐在孩子们中间，细致地观察、记录。
课堂教学之后，我们围坐在一起，进行了研讨，结合自己的教学设计，针对课堂观察和听课反思，大家纷纷发言，从各个不同的角度把课堂深刻"剖析"了一遍。大家一致认为，在练习设计中要对教学的难点和易错点进行关注，同时更要关注课中学生生成的资源。老师们在一起充分交流研讨，收获的不仅有好的经验、新的视角，还有促人上进的正能量。这是真研讨，看到大家这么认真，这么有干劲儿，几位年轻老师更是一边听一边记，十分认真，生怕遗漏下什么东西。
接着，工作室主持人王海燕特级教师对两节课进行点评指导，她指出了两节课的优点和不足，并给出改进建议，同时强调估算在具体计算过程中要关注情境，在练习过程中可以运用小组合作交流来解决难点和易错点。她还分享了自己对复习课设计的一些技巧与经验，说明构建知识网络联系的重要性。
第二环节是“读书分享”。韩雪梅和吕倩倩老师分别结合自己的课例分享了余文森教授的《核心素养下的导向的课堂教学》和贲友林的《现场与背后》；谈婷老师结合《我追求的课堂是什么样》分享了自己近期对课堂教学和学生认识的新感受、新启发；肖连群老师结合《静悄悄的革命》分享了对笔者观点的思考，并强调在平时的教学中要关注到每一个学生。
本次活动无论是常规研讨，还是读书分享；无论是课堂上学生的辩论，还是课后老师的思想碰撞，都能引发我们的思考，让我们收获颇多。王特希望老师们能珍惜每次学习和展示的机会，收获满满的老师们纷纷表示将在做实做精主题研究的过程中加快成长的步伐，努力塑造出更完美的课堂。
摄影：丁伟
