分享整合的智慧 激荡教育的生命
——记南京市小学语文吴勇名师工作室送教陆郎小学活动
风吹麦成浪，蝉鸣夏始忙。为了充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，切实推动偏远学校的课堂效率提升和教师专业发展，促进优质教育均衡发展。2020年6月5日下午，南京市小学语文吴勇名师工作室赴陆郎小学开展送教活动。江宁区教研室陶著强主任、工作室主持人吴勇老师携工作室送教名师同陆郎小学全体语文教师一起参加了此次活动。
活动围绕“单元整合教学”这一主题展开。首先，陆郎小学徐嘉莉、苗凯旋两位老师分别执教了三、六两个年级的单元整合教学课。徐老师以单元语文要素——“借助关键语句概括一段话的大意”为线索，串起了《花钟》和小虾两篇课文。在教学中，通过对学法的挖掘和指导，巧妙结合课后习题和“交流平台”的内容，课堂重点突出，各环节自然流畅；苗老师以文言文学习的方法整理和“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素为整合点。采用小组合作的方式，组织学生运用品读、圈画、交流等方法理解《学弈》中二人的表现和结果以及说明的道理。同时运用表格梳理《两小儿辩日》中两人的观点、现象和依据体会两个小孩说明观点的方法。
观摩课后，上课教师对教学的设计思路进行了介绍。王宁老师组织工作室成员进行了现场评课。工作室名师钟骏峰、王婷婷两位老师根据课堂教学实际以及对单元整合教学的理解，对三节课进行了精彩的点评。
接着，工作室送教专家王宁老师示范了《田忌赛马》、《跳水》两篇课文的单元整合教学。王老师循序渐进，由基础知识的整合训练开始，进而概括两篇文章的主要内容，以此为基础，在师生间的对话交流中点燃学生思维的火花。两篇课文的学习先扶后放，以《田忌赛马》中对孙膑思维过程的剖析，加深对课文内容的理解，带动学生对《跳水》的理解。过程中不断引导学生擦亮慧眼，在对比阅读中关注课文的“遣词造句”，去探索、发现语言文字表达的密码。单元整合，水到渠成。
工作室主持人吴勇老师对三节课进行了总评指导。他指出在单元整合教学，首先教师应紧扣课标，精研学情，吃透教材，学生要读懂课文，在这一基础上，以单元语文要素和课后习题为抓手对课文进行整体设计。整个过程要注重用语文的方法解决语文的问题，要突出学生语文实践和语文思维的训练，并让这种训练看得见。
评课结束后，工作室骨干成员 史学来老师开展了《单元整合教学的实施路径探索》主题讲座活动。他以五年级下册第六单元为例对单元整合教学的意义、结构形式、实施路径等多方面进行了深入全面的讲述。
随后工作室三位名师与陆郎小学的六位青年教师签订了师徒结对协议，在后续活动中团结一致，教学相长。
江宁区教研室陶著强主任对本次活动进行了总结。陶主任首先指出，在此次“单元整合”专题送教活动中，南京市小学语文吴勇名师工作室站得高、望得远，指导十分接地气。前沿的教学思想能够激荡一方教育生命的力量。接下来陶主任从策略、课堂组织、等方面对整合课教学进行指导。最后勉励全体教师要有志向、有理想、埋下头来做教育，坚信“做难事，必有所得！”
此次送教活动，是一次智慧的分享、理念的交流，是教师业务切磋、共同琢磨、提升自我的有效平台，老师们在思考、尝试与探索中收获着成长的幸福，激荡着教育的生命……
