来源：《教育视界》（外语教学）2020年第3期
作者：郭翔
阅读教学是开展文化意识培养的重要途径。在阅读课教学中，教师应该以语篇为载体，挖掘其中所蕴含的文化因素，从批判性思维出发展开多元文化解读，引导学生在语篇学习过程中理解文化内涵，比较文化异同，坚定文化自信。本文结合初中英语阅读课例，分析英语阅读教学文化意识培养的策略及方法，即读前借助文化知识激趣铺垫，读中围绕语篇信息思考内涵，读后通过文化比较探究语篇主题意义。
作者简介
郭翔，南京市初中英语马黎名师工作室成员，曾获“江苏省五一劳动奖章”，“江苏省技术能手”等荣誉称号。2011年入职以来获江苏省信息化教学能手大赛特等奖，江苏省青年教师教学竞赛特等奖，江苏省青年教师教学基本功大赛一等奖。2019年7月在杭州召开的国际英语教育中国大会上进行了课例展示。近四年有13篇论文发表（核心期刊5篇，人大复印报刊全文转载1篇）。
