读
书
成
长
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9/24 2020
江苏 南京
与书相伴
美好触手可及
一场疫情，让我们体会到，相聚，不容易。2020年9月24日，在经历了大半年的线上活动后，南京市贲友林小学数学名师工作室全体成员克服种种困难，满怀欣喜，齐聚玄外附小，开展新学期第一次线下研修——“读书：为成长赋能”主题交流活动。
读书
让相聚更美好
本次活动，一改往日的自我推荐模式，首次尝试“抽签”来决定交流人员，体现了工作室“人人参与、个个重要”的思想，彰显着以人为本的核心理念。
读书分享
李福娟《与儿童一起研究》
交流互动
第一个“中奖”的是李福娟老师，李老师的《与儿童一起研究》，结合了成尚荣《儿童立场》，贲友林《现场与背后》、《寻变》三本书，用亲身经历的“低调的儿童”，“儿童视角下的数学问题”生动事例，来和大家分享“研究儿童”、“与儿童一起研究”的教育教学思考。希望我们都能从“为教师的设计”走向“为学生的设计，教师与学生共同设计”。犹如讲述结尾的那句话一样：教室里只有“教师的儿童”、“儿童的教师”，才建构起完整意义上的儿童立场。
读书分享
提秀雷《数感》
交流互动
接下来提秀雷老师的发言《数感》，从“何为数感”入手，谈到了对数感培养的一些想法。她认为：数感培养的关键期在中低年级，万以内数的认识和计算，是培养学生数感的重要素材，所以在低年级教学中尽可能少一点形式化，多一些个性张扬。还提出了自己独特的建议：延缓标准化竖式的出现，学生可以把注意力集中到多样化的方法、数字关系的运算上。
读书分享
储冬生《追问数学学习的秘密》
交流互动
最后，大家一致推荐了储冬生老师压轴出场。储特《追问数学学习的秘密》，从自己最近阅读的《小学数学核心素养教学论》入手，引导大家在研究时可以寻找理论资源，发现理论困难，创新理论思路，做出理论论证，注重创新、创造、创意。他旁征博引，妙语连珠，风趣的语言、深入浅出的解读，理性的思考，引发着在座老师的共鸣，感染在场的每一个人。
本次3个多小时的读书交流会，除了讲述者分享自己的想法，还格外注重现场互动。在场的每一位老师，每每听到有所触动之处，都可以随时和所有人进行交流。大家或讨论、或质疑、或提问、或思考……融洽的氛围，轻快的话语，加之贲特恰到好处的点评，成为本次线下活动的一大亮点。
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贲特总结
活动最后，贲特指出：立身以立学为先，立学以读书为本。我们读书，是为为成长赋能，让自己美好，也是为了在分享中让他人感到美好。诚然，读书人最大的乐事，莫过于“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。愿一群志同道合之士，与书为伴，促膝而谈，学而不厌，诲人不倦！
