2021年12月17日上午，尽管寒意渐浓，也阻挡不了南京市初中物理教师们学习的热情，南京市初中物理许志工作室主题教研活动在金陵中学溧水分校隆重举行。本次活动的主题为“优化作业设计，提升教学质量”，分为初二和初三两个会场。此次活动分别由南京市初中物理教研员许志教授带领各区教研员、南京市溧水区教研员邰传智老师带领溧水区全体初中物理老师现场观摩和研讨。
第一环节，两个会场都是采用“同课异构”的活动展示课例。初二会场中金陵中学溧水分校的杨林老师和溧水区明觉初级中学的张燕老师为大家呈现了两节各具特色，精彩纷呈的《运动的相对性》课例。杨林老师以东京奥运会的苏炳添打破亚洲百米赛跑纪录为切入点，引导学生通过探究活动得到运动与静止的概念。师生互动中用搬运橘子的小游戏、自制的风洞模型，让学生体验运动的相对性。最后通过正反两个事例的应用，让学生感悟到事物的两面性。张燕老师则以精心设计的古诗词作为载体，将学生分为小明组与小华组，抛出问题，引发两个小组间的辩论，在辩论中，将知识由浅入深逐一呈现。课堂氛围特别活跃，充分调动了学生的积极性，让学生从生活走向物理，从物理走向生活。
初三会场是金陵中学溧水分校的张健老师和金陵汇文学校的何晓平老师共同演绎的《等效替代法测电阻》课例。张健老师由生活情境“修英语老师的收音机”引入，给学生设定任务，寻找10Ω的电阻，采用问题串的形式，层层递进，学生利用小组合作完成了整个课堂学习任务。何晓平老师用一个问题“有什么办法可以直接得到未知电阻的阻值”和“曹冲称象”的视频引入，明确了本节课的学习目标。何老师将电阻箱类比石头、未知电阻类比大象、电路类比小船、船上的刻度线类比电流表的示数，给同学们形象生动的展示了等效替代法的含义。最后的作业设计上，张老师布置了书面作业和继续找电阻的实践性作业，何老师则布置了“测人体电阻”的实践性作业，两位老师默契的创新实践作业布置都深化了对课堂内容的巩固和反馈。
第二环节，在初二分会场，溧水区周勇老师组织了研讨。两位教师分享了自己的教学设计思路以及上课的感悟，随后高淳区教研员许庆元以及雨花台区教研员季卫新老师对两节课进行了点评。许庆元老师肯定了以下两点：一是两位老师对于溧水区的集体备，合作学，精准练课堂教学模式的实践；二是两节课通过形式多样的活动，让学生参与其中，凸显了学生的主体地位。季卫新老师对两位老师的课堂总体设计思路点赞，同时也提出了一些新的观点：对于参照物的选择，在教学时要注意初高中衔接，比如如何根据实际情况选择合适的参照物解决问题；同时在风洞问题中应该怎样进行有效讲解和分析还有待进一步探究。
初三分会场方面，溧水区教研员邰传智老师组织了研讨。两位上课老师首先分享了自己的教学设计思路以及磨课过程中的感悟，之后金陵汇文学校的周隽超老师，栖霞区教研员蒋新老师以及秦淮区教研员李梅老师都对两节课进行了点评。周老师首先肯定了两位老师都很具有亲和力，何老师“炉火纯青”、“思维敏捷”的过程性评价激发了学生学习的动力。两位老师都采用递进式的问题串，环环相扣的情境调动了学生的积极性。体现了以学生为主体，以任务为主线，突出方法的课堂教学。蒋新老师对于两位老师的情境引入和作业设计表示赞赏，同时表达了观点：情境创设立足于真实场景、教学过程设置挑战任务、任务驱动适应开放空间、作业设计关注能力提升。李梅老师针对这两节课分享自己对于“等效替代法”的理解，“等效替代法”可以指某一方面效果的等效，它可存在于不同的运动形式和物理模型中，并举例了“平均速度”也是平均快慢效果的等效思想。
活动的最后，初二分会场周勇老师结合今天的研究课从以下几个方面交流了本次活动的主要思想：
（1）课堂始终贯彻以学生为主体；
（2）课堂教学要抓住合作学，精准练的思想；
（3）对于重点概念的解释要兼顾到初高中知识的衔接。
初三分会场，许志老师结合今天的研究课从以下六个方面和老师们探讨：
（1）问题设计加强思维引领；（2）交流评价凸显学生主体；
（3）等效替代不能死记硬背；（4）理论解释兼顾初高中衔接；
（5）任务驱动要有始有终； （6）板书设计留下方法提炼。
最后感谢南京市溧水区教研室和金陵中学溧水分校为本次活动提供了大力支持和帮助！
