新闻撰写： 说课老师 审阅：金婧 终审： 巫雪琴

       《跨学段信息素养衔接》系列研讨活动基于育“未来人”的教育理念，即育“有家国情怀、世界视野、未来胜任力”的人。站在全人的发展视角来审视中小学阶段学生信息素养培养中的断层与外延式问题，依托高中新课标、以学科大概念为主线，梳理不同学段知识点，再针对相应知识点逆向梳理与修正不同学段相关专题的学习目标，每个主题通过线上说课、线下教学、专题研讨三个阶段进行教学实践，对教学内容、教学方式、评价方式进行改进，最终重构跨学段信息素养目标与评价体系，推动信息素养培养从外延式向内涵式发展。活动的过程也是广大一线教师自身信息素养快速提升的过程。

       第一期主题为《计算机编程解决问题的一般过程》，第一阶段线上说课，本期活动小学、初中、高中三个学段共有31位老师参加。小学与初中阶段活动时间为3月27日晚上7.30-9:30，高中阶段活动时间3月28日晚上7.30-9:03。腾讯会议：613-915-8425，会议密码：123456。

初中

1. 谷晓艳

南京师范大学附属中学江宁分校，教育硕士，中学高级教师，南京市江宁区学科教学带头人 。

 《Python模块化思想的应用实践——自定义函数的创建与调用》

本课从日常所见的几何图案出发，师生探讨，发现复杂的图案往往由简单的基本模块组成。在Python中，使用turtle绘图库从一个正方形出发可以设计出丰富而多样的图案吗？答案是肯定的。模块编程是Python编程的重要特点，需要重复使用的代码段可以封装成基本模块——函数。通过自定义函数的创建与调用，同学们切身感受程序设计中使用“模块”的必要性，函数的使用缩短了程序，节省了内存空间。

2.蔡先胜

徐州市东苑中学，徐州市青年教师教学基本功大赛一等奖

《程序中的判断——制作体温打卡小程序》

以体温检测为情境，贴近学生日常生活。引导学生从编写体温打卡小程序、完善体温打卡小程序、到优化体温打卡小程序的三步法层层递进。并在任务带领之下，学习Python程序设计语言中的单分支及多分支结构语法及逻辑运算符的具体使用，培养学生通过程序设计解决问题的的思路及方法。

 3.郝晓娟

       南京市旭东中学，江北新区第十届学科带头人

      本课以“地球一小时”宣传画“合理点餐 尽量光盘”为主题开展制作自助点餐程序为项目背景开展。通过学生自主输出点餐菜名从顺序结构的重复输出自然学习for循环结构，在实例流程图的讲解中将顺序结构抽象为循环结构，学生根据流程图自主程序学习遍历，再以程序中的索引再过渡到range函数的学习，学生自主进行循环参数分析从而突破重难点。以优惠活动生成应付菜单巩固range函数的运用，制作付费程序和倒计时等程序进行项目学习的后续拓展提升。 

 4.李莉

      南京市第二十九中学天润城分校 ，江北新区第十届学科带头人

      本课以“守护绿色，见证成长”为项目主题，以学校劳动基地为项目背景。延伸到在信息时代，如何节省人力成本的同时又能准确养护绿植，引出传感器的知识与算法设计结合的应用，通过计算机编程逐步实现绿植养护准确化。培养学生通过分解项目中的问题，思考解决方法，设计算法，感受计算机编程在解决绿植养护中困难的优势。

 5.吴德琴

   句容市文昌中学，句容市骨干教师

《计数循环程序设计——随机事件的概率探究》

本课将数学中的概率与计数循坏有效融合，选取抛币这一典型随机事件，带领学生将抛币实际问题抽象出数学模型，并用计算机程序实现。利用信息技术探究数学问题，在问题探究过程中学习信息技术知识，不仅可以使学生很直观地明白数学中概率的含义，也提升了学生的计算思维，课堂教学环节让学生了解了科学探究的一般过程，培养学生严谨的科学态度。

 6.杨琼

      南京一中泰山分校，江北新区第九届学科带头人

      本课以“文明素养之四仪寄语”为项目主题，教师将寄语文字藏在事先设置好的100个字中，让学生根据给定的条件逐一破解老师送出的四仪寄语。随着条件难度的升级，让学生经历人工列举、大众软件枚举和计算编程解决问题的一般过程。通过三种不同解决方式的对比，让学生感受计算机编程解决问题的高效与便捷，激发编程学习兴趣。同时，随着“乐学”“感恩”“起航”“有担当”寄语的破解，学生的文明礼仪素养自然得以强化。

7.孙颖

     南京晓庄学院滨河实验学校，一级教师

《认识智能门锁》

      通过“以终为始”的教学设计思路，结合游戏体验、实验数据概括等方式组织教学活动。通过认识和了解生活中的智能门锁，激发学生的学习兴趣。借助猜数字游戏，让学生体会计算机解决问题的一般方法并读懂算法的图形化表示。通过实验数据的综合与对比，发现增强密码安全的对策。

8.仇钰华

     江苏省南通西藏民族中学教师，区骨干教师。

     本课以 “设计一个智能楼道灯”为探究主线展开，编程与硬件相结合，通过项目的实施，具体的实例来理解较为抽象的学习内容。教学中充分运用已有生活经验，建立编程与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。白板展示算法思想助力有效教学评价的更好落地。

9.王丽华

      广西梧州市第一中学，教育硕士，高级教师，市级学科骨干教师。

   《应用Kitten制作垃圾分类小游戏》

      本节课选择的是学生熟悉的在我校举行的全省垃圾分类教育活动的主题入手，极大地调动了学生的学习兴趣，项目活动中，播放了同学们在垃圾分活中的视频引起了强烈共鸣，教学环节的设计环环相扣由浅入深，从垃圾分类小游戏1.0，2.0，到3.0版层层递进符合学生的认知规律，让同学们在有趣的任务挑战中学会了图形化编程的方法，体验了应用计算机编程解决实际生活问题的过程，培养了学生的计算思维及爱护环境养成垃圾分类的意识。

10.秦樱丽

      镇江新区大港中学，教育硕士，高级教师

     《美妙图案的设计——Python趣味编程》

      生活处处都有美，从古至今，有这么多美妙的图案，这是怎么绘制出来的呢？教师通过一个项目的展示，带领学生一起去探索Python turtle模块，领悟模块编程的优越性。在整个项目制作的过程中，学习和掌握Python中内置模块的导入、模块中函数的调用、Python中计数循环的实现。培养学生会将复杂问题分解成简单问题的思维方式，会反思和优化解决方案，促进计算思维的生成，同时在整个过程中，培养学生懂得美、欣赏美并创造美。