为促进教师高阶发展，11月18日晚，刘美琳名师工作室举行了教学研讨活动。本次活动邀请了江苏省多家名师工作室共同参与：句容市夏春来教师工作室、扬州市中学英语韩炳华名师工作室、泰州市刘斌河高中英语名师工作室、宜兴市高中英语唐玉婷名师工作室。会上，南京市第十三中学的庄乃婉老师开设了一堂文学阅读教学研讨课，南京师范大学外国语学院张伊娜教授进行了点评，来自全省的多所中学教师共同观摩学习。
会议伊始，刘美琳老师热烈欢迎各位嘉宾。她指出，文学作品的教学一直是一个难题，希望借此次专项研讨，为广大教师在文学作品的教学上提供思路。
在此次研讨课中，庄乃婉老师基于整本书阅读的理念，在课前采用任务单的形式，在任务单的支架下初步让学生初步熟悉文本“Mama’s Bank Account”。后通过对前几章的主题复习，回忆母亲是一个什么样的人物形象、前部分章节的主题意义等，以此提升学生的概括能力，为本课的学习打下基础。
随后，庄乃婉老师进行了说课。在课堂中，她首先带领学生了解20世纪20年代的美国，有关移民潮和移民家庭的原因（提前有视频给学生看过，有关PULL和PUSH FACTORS），所以学生已经对美国移民潮有初步认知。在此活动中，因为学生自身经验和美国移民家族的文化差异，因此教师以美国公民考试的几道常识题目和出生证明来吸引学生的兴趣，并发表个人观点。其次通过对文本的情节分析和对人物性格的探讨，从故事发展，冲突与转折中，使得母亲的形象进一步突出。尤其对其中细节的深究（如体现母亲热爱旧金山的描写）和创造类的问题（如是否这一家人回到旧金山后会一帆风顺？），引导学生积极反思，碰撞思维，深化体验。在课程最后的升华部分，联系学生的生活，表达他们对祖国对家乡的热爱，并呼应艾青的曾说的：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”。整节课阅读教学暗含阅读圈共读，学生承担着总结者，分析者，主题探究者，生活联系者等角色，以学生活动和思考为中心，希望能促进学生阅读素养的发展，实现真正的育人价值。
展示课后，张伊娜教授进行了发言。首先，张伊娜教授以“为何要阅读文学作品”为题，从阅读文学作品的定义、意义和价值等方面表达了自己的理解。英语文学阅读是提高学科核心素养的有效途径，阅读优秀的英语文学作品，让我们穿越时空接触到更多高贵的灵魂，了解更多的人间百态，对帮助我们的学生养成人生经验、形成文化品位、提高精神境界大有裨益。其次，张教授对本次展示课进行了点评。她对庄乃婉老师的学科素养给与了高度赞扬，庄老师的语篇意识强，能启发学生在文本中寻找支撑，利用丰富的课文背景知识做到在文学教学中教学相长。同时，张教授也提出了一些建议。文学教学要以人（故事中的任务和学生）为本，不要将故事情节与人物性格分割开，注意语言对刻画人物的作用，引导学生在阅读中建构和丰富他们对人物形象的想象和作品的理解。最后，张教授对文学教学的基本程序展开了论述：读懂故事→走近人物，感知人物性格和内心世界→走进故事，感知作者用语言艺术打造的自然与社会环境→联系自我，感悟作品主题意义→聚焦细节，欣赏语言和尝试推理与想象。
最后，刘美琳老师对本次活动进行了总结。感谢省内多家名师工作室的指导，感谢各位专家和教师，希望此次专项研讨课为文学教学提供了方向性的指导意义。
文：王慧芸
