为了更好地把脉高三英语复习、分析高三英语复习教学中存在的问题和不足，2023年2月23日上午，刘美琳名师工作室邀请南京师范大学田朝霞教授、丁建宁教授深入南京市第十三中学高三年级英语组，针对南京市一模考试出现的问题及教师日常教学中遇到的困惑给予指导和帮助。活动伊始，南京市第十三中学特级教师刘美琳老师代表高三英语组对两位专家的到来表示欢迎，随后介绍了此次活动的各项流程。
本次活动包含四个环节。首先，南京市第十三中学英语教研组组长祁天乐老师代表全组老师对田教授、丁教授的到来表示欢迎，紧接着，祁老师基于组内老师的教学反馈及个人的教学体验，向两位教授提出了日常英语教学中存在着理论学习和教学实践分离这一大困惑。 活动的第二环节，高三英语备课组组长李漫老师简要介绍了英语学科在此次南京市一模考试中的情况，基于此，李老师分别从阅读、听力、作文、词汇等方面介绍了备课组现行的教学计划及未来教学规划，希望专家们指出可以延续或亟需调整的方面。高三英语备课组组长英成亮老师发现了由于学生水平差异的存在而导致的词汇复习环节的低效这一现象，具体提出了大纲词汇和教学词汇不匹配的困惑，同时还根据学生在高一高二学段的基础翻译训练未得到保证的情况提出了写作教学的困惑。
随后是专家指导环节。针对老师们的困惑和问题，丁建宁教授就应用文写作提出了建议。丁教授强调，在指导学生应用文写作时，首先要注意三个度，即要点的完整度、格式和语言表达的完成度文章的完美度，其中的适洽度是较具难度的，教师在指导学生时要提醒学生平时背诵的句式要根据语境选用，不能盲目套用。考试时在明确写哪些要点后，还需要根据阅卷老师的习惯按要点顺序进行写作，避免要点遗漏这一情况的出现。关于词汇复习这一环节，丁教授指出策略教学更重要，指导学生根据语境进行词义猜测既可以帮助学生举一反三，又可以助力于高一高二与高三的学习衔接。在教研领域，教师需与时俱进，打破桎梏，尝试关注问题本身，从实践中发现问题，解决问题后回归实践，实现“真实”教研。
田朝霞教授强调作文审题环节的重要性以及应用文的功能性。田教授从大学生写作的视角切入，带领在场老师反思中学生的英文写作，指出问题有二：一、学生对英汉语言区别的感知度不够，如体现在连接词的使用上；二、学生未能意识到英语逻辑完全现于表层，汉语却隐含于字里行间这一差异。而这些问题最后指向的一个显性问题即学生对课本本身重视不够，没有做到参透课本、融会贯通，老师们可以多贯彻分层教学以促进英语教学。
活动的最后一个环节，组内老师积极参与，纷纷提出日常教学中遇到的问题和困惑，两位教授对老师们充分认可的同时都给予了指导和建议，帮助老师们答疑解惑，希望通过这次研讨解决教学中实实在在的问题，共同提升高三英语复习课教学的效果。
撰稿人：尹梦雯
